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初中语文综合性学习研究实验个案 《我 爱 我 家》 课题组成员：方春晓 教材分析： 《我爱我家》是七年级上册第五单元的综合性活动，是一个小综合，本册共六个单元，一、三、五单元是小综合，二、四、六单元是大综合。前面几个单元安排了人生、自然，本次综合性活动以家庭、亲情、我爱我家为主题，要求学生在深入了解家庭的过程中，锻炼口语交际能力，在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉亲情洋溢的作文。 活动目标： 1、感悟亲情尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 教学重点： 访谈、写作和评价。 活动设想： 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么范写、编织故事，使文章显的干巴巴，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，教给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课标的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上让学生朗读、评议。 课前准备： 让学生根据自己的情感体验和家庭实际情况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再做具体的访谈指导。 访谈指导： 1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 2、选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。 谈话指导： 1、无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等）。 2、尊敬长辈、文明礼貌、避免争吵。 3、与父母交流自己的内心感受。 4、做好访谈记录。 活动过程： （合）照片记录着我们生活中许多美好而难忘的回忆，现在请老师放一些照片，同学们看一下，是否在我们的影集里有很多很多。 （师）这样类似的照片是否有很多很多，谁的影集里都有，前二个星期咱们留了一个作业，让大家回家跟亲人、跟家人了解一下，在你的影集里有没有让你最感兴趣的照片，然后写出一篇很好的文章，今天，咱们把这些文章拿出来共同的欣赏、共同的评议。 （男）照片记录着我们的生活 （女）记录着我们的过去和现在 （男）不管它是苦涩亦或是甜蜜 （女）都将是我们心中永远珍藏的记忆 （合）请打开你的记忆之门，让我们一起回想、一起倾听照片的故事 （师）在看你们照片之前，我们先分成小组，共同来看看别人的照片，多看一些别人的照片，多看几张，多看几篇别人的文章。看别人的文章，他的优点在哪儿，你需要学习的地方在哪儿。（小组讨论5分钟）并改正别人文章中的错别字、病句。 （合）咱们刚才看了别人的照片，别人的文章，现在请同学们上来，把你的照片展示出来，把你的文章朗读出来，让大家一起帮你找一找，你的优点在哪里，你的不足在哪里，让我们评一评、议一议。 （合）现在谁先说呢？ 大家举手 （男）李伟伟你先说 （李伟伟朗读文章） 我爱我家 我爱我家，但我更爱我的爸爸和妈妈。 大家请看，这是我10个月时候所拍的照片。那时候的我只知道玩，没有拍过照片，所以心中很害怕。可爸爸、妈妈走过来异口同声地对我说：“别害怕，做一回勇敢的小女孩。”“我来帮你拍一张。”爸爸喊到。可我还是害怕，所以转身就想跑，被身边的妈妈发现了，对我说：“给你一个梨子，让你边吃边拍。”可我没听，接过梨子就坐在一块岩石上“啃”了起来。“看这里。”爸爸喊。我刚抬头就被爸爸拍了下来，看还有我手中的梨。这是我人生中第一次拍照。 这一张和上一张是同一天拍的，你们有没有仔细看，我的脸上已经没有了活泼，只要那甜甜地微笑，因为在拍完第一张的时候，我觉得拍照并不是一件使人活泼的事。 这一张照片是我将离开爸爸妈妈的时候拍的，那时候我的脸上没有笑容，这是因为爸爸妈妈该出去赚钱了，所以那时候我不知道是喜还是忧，父母为了不让我难过，亲手为我拍了这张照片——3、4岁的我。 它是我又回到父母身边时所拍的照片。它记录了我6岁那年，爸爸妈妈和我到杨梅山上的情景。你看到我笑了吗？这是因为我在杨梅山上看杨梅时发现了一颗又大又红的杨梅看起来就像爸爸妈妈对我的情意都藏在里面。我跑过去轻轻地摘下它。“爸爸，帮我拍一张。”我对慈祥的爸爸说。 这就是我爸爸、妈妈对我的爱，我爱我家。 请同学们给我一些意见。 你的文章写的十分生