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分析高职院校体育教学难点与对策 　　摘要：科教兴国一直是我国长期发展的治国方针，但是由于我国教育体制还并不是很完善，存在一定的弊端和缺陷，仅仅用考试成绩来衡量一个学生的综合素质是远远不够的，在众多的教育学科当中，体育往往是最容易被学生和老师忽视的。其实德智体美劳全面发展才是我国科教兴国真正的目的所在。就我国高职院校体育教学的难点进行分析，意在找出相应的解决办法。 　　关键词：高职院校 体育教学 难点 解决对策 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.170 　　对于学生来讲，德智体美劳中的体育排在了第三位正是说明其重要性，对于成年人来讲，全民运动已经成为了奥林匹克所传达的精神，所以无论是学校抑或是社会都需要营造良好的运动氛围，促进学生的全面发展，带动社会的和谐发展，这也正是我国社会主义社会所强调的以人为本的必然要求。 　　1 高职院校教学难点分析 　　针对我国目前的高职院校在教学过程中可能遇到的问题进行分析和研究，其困境主要表现在以下几个方面。 　　首先，学生和老师对于体育教学的认识不够，当然在一定程度上也是由于我国教育体制以应试教育为主的原因，如果老师对高职院校体育教学不够重视，就会在备课上不仔细，不认真，在一定程度上就会影响授课的质量，授课质量打折扣，会直接影响学生的接受效果。如果是学生对于体育的认知不够重视，就会在课堂上不专心听讲，即便授课的内容是老师呕心沥血的成果，也不会发挥其应有的作用。 　　其次，高职院校本身的不重视，以考试为主流的教学制度来讲，如果学校对于体育教学的认识不够重视，就会在两方面体现，一方面是教学的相关设备上，体育并不仅仅是一门学科，它所传达的精神是一种运动，是需要一定的辅助设备和器材的，照本宣科的理论教学并不是真正意义上的体育教学，学校认识不够，就会刻意降低体育教学这方面的支出，相关的设备达不到基本要求，体育教学就会失去其本来的目的。另一方面是课程安排上的忽视，很多其他所谓的主要学科在临近期中或者是期末的时候，就额外抢占上课时间，而体育课往往是他们最佳的“掠夺目标”，实际上这种情况非常不利于学生的劳逸结合，但是为了学生能够取得好成绩，学校在这方面也是睁一只眼闭一只眼，默许了这种私自窜课的行为，这样不仅会严重影响高职院校体育教学的完成进度和质量，同时也会影响体育在学生心里的重要性，长期以往这门学科就会失去其本来应该起到的作用。 　　2 高职院校教学难点的对策分析 　　实际上一件事情是不是真的重要，最关键的一点就是取决于思想意识。所以其对策主要有以下几点。 　　首先，高职院校体育老师在教学方面，一定要提高自己的认知程度，不能用不作为期末考试成绩就放松了自己的教学质量，所传达的也并不仅仅是理论教学的相关内容，当然没有理论支撑学生很容易在运动的过程中受伤，但是更重要的是要传达一种运动的精神，真正将体育教学的精髓内容传达给学生，让他们知道体育课应付了事是对自己的极大不负责任，并且让他们懂得每一堂课上的四十五分钟并不能真正达到体育教学的目的，在日常生活中也需要利用自己的业余时间来进行运动，这样才能够真正领会体育教学的精髓，也能够在一定程度上帮助学生劳逸结合，避免由于其他的科目老师抢占体育教学时间所带来的种种弊端。 　　其次，提高学生对于体育教学的认知程度，体育教学并不是可有可无的，国家教育制度既然制定了这个科目，必然是对学生的全面发展进行综合考量过的，应避免学生上课不注意听讲，或者是利用体育教学的时间来温习其他科目的情况，分数重要，但是身体更重要。中国有句老话讲得好，身体是革命的本钱，而上好体育课就是给自己的身体赚钱。 　　最后，学校的认知程度也要有所提高，毕竟如果学校默认了这种私下里的抢占体育课上课时间的行为，体育课就失去了保障，作为老师要很好地掌握时间观念，如何能够在四十五分钟之内完成自己的教学进度很重要，一味抢占体育课的教学时间治标不治本，同时也会严重影响体育课的教学质量和进度。所以学校要有明文规定，不允许老师私下里随便调课或者是占用其他科目的上课时间，尽量保障学生能够德智体美劳全面发展。相关的体育器材也要达到标准和要求，这样才能够为高职院校体育教学提供强有力的物质支持。并且以丰富体育教学的种类为目的，例如篮球，足球，羽毛球，乒乓球等项目，多样性的教学能够提高学生对于体育教学的认知程度和兴趣，同时也能够在紧张繁重的学习生活中，减轻学生的思想负担，真正起到劳逸结合的目的。 　　3 总结 　　当然高职院校体育教学能够突破现有的问题，并不仅仅是学生、老师以及学校的问题，更需要社会各界人士的支持和鼓励，毕竟体育所传达的精神是全民运动，学生早晚会有毕业的那一天，当他们毕业之后，来到社会上的时候，会真心感觉