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当代大学生与谐心态培育方略 　　［摘要］和谐心态是社会和谐的条件。大学生拥有和谐心态是其成长成才的重要基础。要培育大学生的和谐心态，必须注重自我调节，提高学生自我审视实效；注重思想引导，用社会主义核心价值体系引领大学生主流意识；注重模式创新，引入主体间性教育理念提升大学生主体意识。 　　［关键词］和谐心态 大学生 培育方略 　　［作者简介］吴少进（1977- ），男，安徽宿松人，滁州学院教育与法政系讲师，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（安徽滁州239012）谢丽丽（1981- ），女，安徽长丰人，广西师范学院政法学院在读硕士，研究方向为马克思主义基本原理。（广西南宁530001） 　　［基金项目］本文系安徽省高校青年教师资助计划项目“一般本科院校大学生和谐心态培育研究”阶段性研究成果。（项目编号：2008jqw101） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0159-02 　　 　　实现社会和谐，既需要雄厚的物质基础、可靠的政治保障，更需要人的自我和谐。人的自我和谐是整个社会和谐的基础。而自我和谐很大程度上取决于和谐的心态。和谐的心态，就是人的内心和谐。从心理学角度说，就是主观追求与客观现实比较顺和的状态，是人的身心健康的重要标志，也是社会和谐的基本条件。只有心态和谐，才能理性地处理所欲与所得的关系，正确对待困难、挫折和荣誉。当代大学生既是传统文化的继承者，又是先进文化的传播者；既是现代化建设主体的重要参与者，又是和谐社会实现的有力推动者。他们的心态和谐与否，对自身的成长成才、和谐社会理想的实现有着十分突出的意义。 　　 　　一、和谐心态与大学生成才 　　 　　（一）和谐心态有利于培养良好的思想道德素质 　　社会对大学生的要求是德才兼备，其中德占首位。一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。然而，大学生的思想道德素质不是先天就有的，需要外在力量的教育、灌输与主体自身的正确认知、情感体验、意志锻炼、实践行为。其中主体自身的认知是情感、意志、行动的基础。只有有了正确的认知，才能有正确的情感和正确的行为；只有对真假、善恶、美丑、荣辱有了明确的认识，才会产生相应的道德评价能力。思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，成功与否不仅仅取决于教育的方式方法，更取决于受教育主体的认知性、认同性与感受性。如果主体心态和谐，感受性趋向于思想政治教育与自身成长的内在统一，那么思想政治教育的目的就能实现，主体的思想道德素质就能提高。因此，大学生和谐的心态有利于培养良好的思想道德素质。 　　（二）和谐心态有利于完成社会角色的转换 　　社会角色是指人在社会关系中所扮演的角色。大学生往往同时扮演着许多不同的角色，每一个角色都有一个适应和转变的问题。人的社会角色与其关系结构和处境相联系，必然出现角色期待问题。如果实现了角色期待，人际关系就会融洽；如果实现不了角色期待，在期待者与被期待者之间就必然会产生许多矛盾和纠纷，就会在期待者与被期待者之间出现角色冲突。角色冲突在大学生的实际生活中是经常发生的，既有质的、方向性的冲突，也有量的、不同程度的冲突。这种角色冲突的解决与社会角色的转变，有赖于大学生和谐心态的养成。和谐的心态必将影响大学生对角色社会化因素的准确认知、自身在角色转变中的准确定位、角色转变的准确时机。 　　（三）和谐心态有利于保持良好的身心健康 　　身心健康是大学生为国家和人民服务的基本前提。然而，随着社会压力的增加，生活节奏的加快，由于身体早熟而心理晚熟的特点，大学生的身心发展有所失衡，其心智能力无法控制因身体成熟而衍生的冲动，导致大学生身心健康问题突出，心理障碍学生比例上升，自杀人数逐年上升。和谐心态是适应社会快速发展和激烈竞争的必备条件。在知识经济时代，快速的节奏、激烈的竞争对大学生的心理素质提出了更高的要求，在未来他们必然面对更多的压力、挫折和困惑。因此，大学生应该有意识地提高心理承受能力和抗挫折能力，学会释放精神压力 　　和思想压力的方法，锻炼坚强的意志，养成乐观的人生态度。 　　 　　二、大学生矛盾心态的归因分析 　　 　　大学生产生矛盾心态主要有以下两个方面原因：一是外部环境因素；二是自身因素。 　　（一）外部环境因素 　　1.社会分层的影响。当前，我国社会的不和谐主要体现在各个利益群体的关系方面。改革开放30年来，我们的改革是以经济为主线的，带来经济利益分化十分明显，由此促使社会分层的出现。而社会分层决定着校园分层，社会领域的贫富差距问题正在复制到大学校园中。社会阶层分化对大学生的人生选择和价值观产生了深刻的影响，贫困生与富家子弟的人际交往、就业与爱情都带着浓厚的分层意识