创新教学资源集成与教学互动机制 构建高中高效课堂.docVIP

创新教学资源集成与教学互动机制 构建高中高效课堂 　　【摘要】 笔者在本文中就创新教学资源集成和教学互动机制构来建高中高效课堂展开了一些探讨。 　　【关键词】 教学资源 教学互动 高中高效课堂 　　【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）12-050-010 　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十九章《加快教育信息化进程》提出：“加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”“制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进??校管理标准化、规范化。”《广东省教育现代化建设纲要（2004―2020年）》提出：“以信息化推动教育现代化。大力推进教育信息化，加强教育资源开发和利用，提高教育教学效率和管理水平。”2013年11月开始，我校主持广东省教育科研“十二五”规划课题《山区普通高中实施有效教学构建高效课堂的实践与探索》在全校各学科展开研究。数字化教育资源集成和教学网络互动是教育信息化建设的重要内容，是开展信息化、网络化教育的必需基础，是当前教育改革与素质教育的要求，在推进教育信息化，实现教育现代过程中起着重要的作用。因此，学校通过创新教学资源集成和教学互动机制来实现构建高中高效课堂的目标。 　　我校教育信息化建设不足是数字化软件教育资源集成和教学网络互动建设薄弱，主要表现在如下三方面： 　　1. 数字化软件教育资源集成和教学网络互动建设缺乏有力的理论指导和资金支持； 　　2.优质数字化教育资源贫乏，分布分散，没有形成集成的科学体系，没有整合、共享、展示的平台； 　　3.教学互动还仅仅滞留在传统课堂上师生面对面的互动，教学网络互动尚属空白。针对如上存在问题，学校通过如下的措施实现教学资源集成和教学互动机制的创新，从而实现高中高效课堂的构建。 　　一、夯实数字化硬件教育资源基础 　　数字化教育资源由数字化硬件教育资源和数字化软件教育资源两个要素组成。我校抓住广东省普及高中督导验收、广东省教育强市督导验收、广东省一级学校复评督导验收和创建广东省现代教育技术实验学校的契机，接通了互联网，教室装配了多媒体电教平台，专任教师配备了手提电脑。 　　二、提升教师信息技术应用能力 　　教师信息技术应用能力是实现教学资源集成和教学互动的关键。我校一是组织全体专任教师参加信息技术应用能力培训；二是积极参与“广东省英特尔?未来教育推广项目”并被评为推广项目示范校。全体教师均参加过英特尔?未来教育课程的培训。通过学习培训，全体教师都具有较强的信息技术应用能力，都能在网络上获取信息、制作课件及运用多媒体教学。 　　三、校本数字化教育资源库和共享平台的建设 　　根据“专家指导引领、学校统筹规划，教师提供资源，教研组审核入库”的建设原则，开展校本数字化教育资源库的建设。主要的建设流程如下： 　　（1）规划资源体系。根据教材和课程体系，规划科学的资源体系。 　　（2）确定入库资源标准。根据课程标准，确定入库资源标准。 　　（3）编制评价指标。根据编制资源的评价指标，教研组对征集上来的资源进行审查、分类，从而保证资源的质量。 　　（4）培训专任教师。对专任进行有针对性的培训，明确资源建设项目的目的、任务和整体实施计划等。 　　（5）开展资源征集。分配并下发资源征集任务。在任务分配时考虑到任课教师的长处与特色，尽可能最大限度的发挥其优势。 　　（6）资源审核。每个教研组由学科带头人组成资源审核小组，按照已定的“资源评价指标”对征集到的资源进行审核、筛选、优化、整合、修改。 　　（7）资源入库。依靠学校网站平台，将数字化资源上传入库。 　　四、促进优质数字化教育资源的共享和运用 　　通过专题讲座、专题培训、教研组会议、外出学习、专家现场指导对全体师生进行数字化教育资源的共享和运用的培训。在现有的硬件条件的基础上不断补充、更新、完善、升级教育资源数字化硬件设施，使之适应项目改革的需要。充分发挥学科带头人和优秀班主任带头、示范、辐射的骨干作用，以点带面，以骨干带动备课组，带动班级，带动教研组。通过教育资源评比、汇报会、公开课、示范研讨活动，为项目改革提供成果展示的平台，同时为教师相互交流相互学习提高交流的平台。 　　五、建设网络教学互动平台，开展网络互动教学 　　借助商业教育平台、微信平台、QQ平台、学校网站，建立学生网络学习空间，完成网络学习空间“人人通”