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推进科学发展观 构建与谐校园 　　摘要:当前,高校正全面深入地开展学习实践科学发展观活动,高等职业院校要以此为契机,解放思想,转变观念,以人为本,求真务实,实现科学发展、持续发展、和谐发展。 　　关键词:高等职业院校;科学发展观;以人为本;和谐 　　中图分类号:G521文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)14―0178―02 　　 　　高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分,在经历了规模扩张的外延式发展阶段之后逐渐进入规模控制阶段,高职教育的进一步发展,必须以科学发展观为指导。对于高等职业院校来说,推进科学发展观的实质是以科学发展观引领学校的改革和发展,以人为本,构建和谐校园。 　　一、科学发展观的内涵 　　党的十六届三中全会第一次明确地把我们党的发展观称为“科学发展观”,把科学发展观表述为坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。三中全会之后,胡锦涛总书记多次深刻地论述科学发展观。科学发展观的内涵强调以人为本,强调全面、协调,可持续发展。科学发展观是要摈弃传统的“见物不见人”社会经济发展模式,社会的发展是以“人”的发展为前提和落脚点,社会发展的终极目标是“人”的发展。社会的各项事业发展要符合科学发展的规律,有利于人的发展。 　　二、科学发展观与以人为本的关系 　　温家宝总理指出,坚持以人为本,这是科学发展观的本质和核心,是坚持立党为公、执政为民的必然要求,要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。胡锦涛总书记也明确指出,坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。 “以人为本”中的“人”从高等职业院校的角度来讲,其内涵可以这样理解:校内指广大教职员工、学生;校外指的是在校学生的家长和潜在的学生、家长,以及毕业生、毕业生的家长。除此以外,还包括兄弟院校、企业、事业单位、政府机构等。虽然这些单位和机构不是人,但它们的主体是人而不是物,每个高等职业院校与他们的联系和交往总离不开人。何为“本”?“本”相对于人对人的依赖、人对物的依赖而言,它把人当作主体。高等职业院校的发展离不开“人”,而且只有依赖“人”才能发展。和谐社会的着眼点是人,和谐社会实质上是指以人为主体的社会和谐发展的状态。而和谐校园应以校园为载体,以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。所以构建和谐校园必须坚持以人为本,把人的全面发展作为根本的出发点和落脚点,让每个人的创造力和价值得到充分体现。建设和谐校园如何把“以人”为出发点和落脚点达到为“本”的目的,唯一的方法就是以科学发展观统揽全局,以科学的发展思路、科学的发展模式和发展战略推进学校的发展;坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,用发展的办法解决前进中的问题。 　　三、推进科学发展观,构建和谐校园 　　高校在传承文明中具有重要地位和人文优势,因此,高校在推进科学发展观、构建和谐校园活动中理应成为社会的示范区和辐射源。 　　(一)解放思想,开拓创新 　　我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中,高等教育扩招后,高等教育质量下降和大学生就业难是全社会关注的两大问题。同时,高校教育投资不足是高校发展的瓶颈,特别是民办高等职业院校自筹资金渠道有限,办学经验不足,师资力量薄弱等,这些问题是职业院校发展中的绊脚石。高等职业院校要以科学发展观为指导,解放思想,与时俱进。高等职业院校办学要具有前瞻的发展战略,以科学发展观为指导实行跨越式发展。当前高等职业院校要加大教育投资力度,加强教师队伍的建设,科学规划学科体系,加强课程建设,人才培养目标定位要为学生的终身发展奠定基础。 　　(二)以科学发展观为指导,搞好内涵式发展 　　中国高校规模扩张的外延式发展的结果导致高等教育质量下降,大学生就业难。高等职业院校的内涵式发展首要的任务是加强高校师资队伍建设,加大教育投资力度,深化高等教育改革和加大专业调整力度。其中教育质量是高校内涵式发展的最重要的指标之一。质量是高校立身之本,育人是高校的首要责任。社会对高校的评价,学生对高校的选择,市场对高校的竞争,归根到底取决于育人的质量。高校的荣誉、地位,最终要由质量来决定。高职院校必须视质量为生命,视质量为前途。 每个高等职业院校根据自身的资源和特点,以科学发展观为指导,坚持科学定位,突出特色,选准方向,重点突破,有所为有所不为,在培育特色中形成和强化优势,提升核心竞争力。人才培养是内涵发展之本,要坚持以培养和造就社会主义合格建设者和可靠接班人为核心;学科建设和知识创新是内涵发展之源,要坚持以学