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论应用情感凝聚管理促进与谐校园建设 　　[摘 要] 文章从情感凝聚管理概念的提出，指出了和谐校园建设是社会主义和谐社会建设的重要组成部分，情感凝聚管理是和谐校园建设的重要手段之一。文章初步阐述了应用情感凝聚管理方法促进和谐校园建设的几点思路，在探索高等教育管理新方法与和谐校园建设方面，从一个侧面为我们提供了一个较新的概念，对实际工作有一定的借鉴意义。 　　[关键词] 情感 情感凝聚管理 和谐校园建设 　　 　　一、引 言 　　 　　情感是人们对客观事物和现象所持的态度体验。诸如尊敬或蔑视、喜爱或厌恶、热情或冷漠等都是个人情感的态度体验表现。人们的每种行为活动都包括有情感及情绪反应的方面，它们对人们的身心产生广泛而深刻的影响。积极的情感反应是生命中的维生素、生活中的催化剂，使世界在人们眼中变得美好，使人们生命充满活力。消极的情感反应如同腐蚀剂，会损害人的身心健康，使人产生非正常的行为。 　　当代众多东西方管理理论研究与实践大多涉及个人情感对组织活动目标的影响、团队凝聚力对集体管理绩效的反作用等。美国行为科学家麦葛格（Douglas M. McGregor）提出的著名的“X和Y理论”、梅奥通过霍桑实验提出的“社会人”假设理论、马斯洛的“需要层次理论”和阿吉瑞斯（Chris Argyrols）的“不成熟-成熟理论”所提出的“自我实现人”假设等，均对个人情感在组织中的正反作用进行了探讨。我国常见的思想政治工作、职业道德建设、人文思想与关怀、团队合作与集体主义思想、以人为本和主人翁精神等说法，反映了我国当代管理理论重视情感对管理绩效的影响。 　　教育是人们借助一定的教育手段，通过一定的教育途径去达到某种结果的设计。我国高等教育的目标是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步坚持“以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观”，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和合格接班人。 　　在我国社会主义市场经济条件下，在多样性价值观和多元思想的冲击下，经历了改革开放以来30多年的教育深刻改革与发展，高等教育的管理理念也在发生深刻的变化。在提高管理水平和管理绩效方面，高等学校的根本目的是要调动广大师生建校、爱校、护校的积极性，为此，单靠行政命令、法规制度，或依靠物质奖励、经济刺激都不能收到令人满意的效果，还需要通过应用情感凝聚管理，从情感思想上做工作，寻求管理上的和谐性、融合性、认同性和可持续性，大力弘扬和促进良好校风学风的养成，发挥管理的综合效益。 　　在一般管理中，情感凝聚管理从一个侧面完善了以人为本理念，并关照了个人情感。只有重视个人情感，提供合理的情感释放和流动渠道，提高组织成员情感的凝聚力，才能激发组织成员的向心力和创造力，达到提高管理水平和效益的目标。本文提出情感凝聚管理概念，正是希望在学校管理实践中，把以人为本，关心人、尊重人、培养人、发展人、充分发挥个人的聪明才智等工作方法和管理理念，与坚持科学发展观紧密结合起来，与和谐校园建设紧密结合起来，与全面推动学校核心竞争力的发展更为紧密地结合起来。 　　 　　二、情感凝聚管理 　　 　　与和谐校园建设的关系 　　中国共产党的十七次全国代表大会明确提出了构建社会主义和谐社会。高等学校作为全社会文化、教育、人才培养及精神文明建设的重要组成部分，应该通过和谐校园建设成为引领社会主义和谐社会建设的一支重要力量。因此，建设社会主义和谐社会对大学的发展提出了新的要求，构建和谐校园成为高校的新任务，也为其提供了新的发展机遇和广阔舞台。 　　1. 和谐校园建设的理念是以人为本，全面提升人的素质和充分发挥各方面积极性，促进人的全面健康发展 　　和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐，还包括学校与社会的和谐等。它表现了学校一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。建设和谐校园就是要用和谐的音符推动学校科学发展，用和谐的氛围激发师生创造活力，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。 　　2. 情感凝聚管理是建设和谐校园的重要手段之一 　　情感凝聚管理所产生的绩效直接反映在校园人际关系和谐方面。人是建设和谐校园的能动性因素，只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，集体的凝聚力和向心力得到了高度增强，才能调动一切积极因素，形成强大合力，为和谐校园建设提供坚实基础。形成团结和谐的人际关系主要靠培养学生的合作精神，加强教师的创新团队建设，增强干部的团结协作意识。如果不重视人的情感因素，忽视情感凝聚管理的作用，那么，学校必 　　然是人心涣散，没有事业发展所需要的凝聚力和向心力，这肯定会阻碍学校的发展。 　　 　　三、应用情感凝聚管理