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免费师范生角色认同与政策导向研究文献综述 　　[摘要]免费师范生角色认同和政策导向研究是国家师范生免费教育面临的一项十分紧迫的重大任务。对此，理论界进行了深入研究，形成一批理论成果，提出大量创新观点。本文对此进行梳理和总结，以促进理论研究的进一步深化。 　　[关键词]免费师范生　角色认同　政策导向　文献综述 　　[中图分类号]G655　[文献标识码]A　[文章编号]1005－5843(2012)02－0083－04 　　免费师范生的角色认同和政策导向研究是新时期国家师范生教育改革发展工程向前推进中的一个崭新议题。自2007年师范生免费教育政策实施以来，免费师范生角色认同和政策研究的理论成果很多。本文拟从以下五个方面，对免费师范生角色认同和政策导向研究的研究文献进行综述，以期对进一步研究有所裨益。 　　一、关于提出背景的研究 　　(一)关于国家师范生免费教育的背景 　　研究者认为，国家师范生免费教育的背景主要体现在两个层面。首先是国家层面。国家现处在教育发展新的历史起点上，按照贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，基础教育战线教师队伍的整体素质还不能完全适应全面实施素质教育对高水平教师的迫切需要；师范教育发展还不能完全适应建设高素质教师队伍的迫切需要；高等师范院校对教师人才的培养还不能满足基础教育对优质师资的迫切需要；加强国家基础教育层面教师队伍建设已经成为一项刻不容缓的战略任务。政府出台师范生免费教育政策主要是为了在社会上形成尊师重教的氛围，培养大批的优秀教师和未来教育家，提高基础教育质量，促进教育公平。 　　其次是教育层面。在部属师范大学实行师范生免费教育，可以吸引优秀高考学生读师范专业，鼓励优秀的大学生从事教育事业；可以从根本上提高基层教师队伍的整体素质，促进和支持国家教师教育改革、发展，培养和造就一大批德才兼备的优秀教师；可以加强基础教育层面教师队伍建设，进一步提高国家基础教育的质量和水平。师范生免费教育政策对于促进国家教育事业全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会具有重大而深远的影响。实行师范生免费教育，实际上是党中央、国务院的一项重要指导方针，就是要全社会重视教育、重视教师、进一步弘扬尊师重教的社会良好风尚，使教师成为社会上最受尊重的职业，使教育事业成为社会上最受尊重的事业。 　　(二)关于国家师范生免费教育的政策背景 　　一种观点认为，国家师范生免费教育政策的实施得到了社会各界的认可，在校免费师范生大多也认可自身身份并愿意毕业后从教。有研究者认为，国家师范生免费教育政策的实施，给国家和师范生自身带来几方面的优势。(1)缓解了上大学要付昂贵学费的压力，可以让学生更专心投入学习：(2)引导社会公众更尊重教师，能不断提高教师的社会地位和待遇；(3)有利于解决我国中西部地区基础教育层而教师匮乏的问题；(4)让师范生学习目标明确，促进其专业化发展。还有研究者认为，新时期免费师范生有三个特点，即：农村生源增加、男生比例增加以及生源质量较高。在分析形成这些特点的成因时，他认为，招生名额向中西部倾斜、免费政策、提前批次录取以及报考人数增加形成了当前师范生免费教育的良好局面。 　　另一种观点则认为，当前国家师范生免费教育政策的实施存在一些问题，需要认真分析并积极应对这些问题。有研究者在对西南大学2007级2850名免费师范生进行调查后发现：在学习状态上，免费师范生学习目标不明确，逃课、打游戏、恋爱成为免费师范生逃避学习的常用方式；在生活状态上，免费师范生生活奢侈，不注意节约。他们认为，师范生免费教育政策中保障就业和提供生活补贴是形成以上现象的主要原因@。还有观点认为，“师范生免费教育政策只是一个整体提升教师队伍素质的新机遇，只是整体提高教师队伍素质的起点。他认为，整体提高教师职业的吸引力，需要政府采取实质性的措施，让基层从事教育工作的教师有更大的发展平台；要建立激励机制，让他们安心在基层发展”。 　　二、关于意义的研究 　　首先，在免费师范生角色认同和政策导向研究对国家教育事业和社会发展的重要意义研究中，有研究者认为，“我国的师范教育自建立伊始就实行免费的教育政策，然而1997年扩招后，师范大学开始逐渐收费，师范生也不受限制，自由就业，但这也造成师范院校生源数量减少、质量下降等问题。国家的师范生免费教育政策对进一步形成尊师重道的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业意义重大；同时也能培养大批优秀的教师，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者，推动我国教育事业整体，特别是中西部地区教育事业的发展”。还有研究者认为，“国家师范生免费教育政策已经聚集了全社会的目光，这一政策的顺利实施，不仅体现了党和国家对教育事业的重视，而且也为教育人才的培养提供了重要的物质基础，师范生免费教育点燃农村教育的希望”。