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浅谈与谐班级文化建设 　　摘 要：班级文化建?O是班集体建设的重要内容，也是班级管理的重要抓手。就如何做好班级文化建设，提出了以下策略：优化育人环境，打造班级外显文化；夯实内部基础，构建班级制度文化；积淀班级内涵，凸显内在文化。 　　关键词：班级文化；育人环境；制度文化；精神文化 　　班级文化建设是班集体建设的重要内容，也是班级管理的重要抓手，在潜移默化中引导和规范学生的思想行为。近些年来，班级文化建设引起了越来越多班主任的重视，进行得风风火火，同时存在不少问题。在建设过程中容易盲目跟从而缺乏自己的思考，班级文化建设流于形式。如何做好班级文化建设，可以采取以下策略： 　　一、优化育人环境，打造班级外显文化 　　班级外显文化指让人直观看到的物质文化，教室的育人环境是主要方面。育人环境作为一种潜课程，对孩子有“润物细无声”的教育作用，影响孩子的成长。创造主题突出、特色鲜明的班级环境，是丰富校园文化的重要举措，有助于学生自主性与合作能力的培养，在陶冶性情的同时也能有效辅助教师的课堂教学。在优化育人环境的过程中，要考虑以下几点： 　　（一）根据班级特色，凸显主题，强调色彩和谐搭配 　　班主任不同，学生不同，每个班就有着不同的理念和特色。在布置教室育人环境时应该根据自己班级的具体情况和特色来布置，不能照搬照抄盲目模仿。定调时整体布局，围绕班级特色，将几个板块联系起来做成一个和谐统一的主题。比如，笔者创设“树育”班级时，就以树为定调，将树的外貌融入班级的整体设计中。将树的各种层次的绿色作为主色调运用到班级，嫩绿色的窗帘、深绿色小柜子和各种绿色植物，给人平静舒适的感觉；将多种多样的树叶的造型用于评优栏、标语框和照片墙等设计中；在白墙上用枝干装饰，寓意班级拼搏进取精神的延续，使整个班级变得生动而有意义。 　　“美”是评价教室布置是否成功的重要标准之一，其中色彩的和谐搭配尤为关键。一个教室的色彩切忌过多，会显得杂乱无章，不仅不美，同时还不利于学生注意力的集中。心理学也表明不同的颜色在潜意识里会对人产生不同的内心感受，选择色彩时要科学考虑这一点。假如班级较为拥挤，为了在视觉上感到宽敞一点，用冷色调比较合适。班级氛围过于活跃的或夏季都比较适合冷色调。教室大且人数少、氛围比较沉闷或冬天时，暖色调则比较适合。 　　（二）发挥学生的主动性和创造性，适时更换 　　学生是班级的主要成员，是创建班集体的主要力量，也应成为教室布置的主创设者。在班主任掌握审批权把握整体方向的前提下，将主动权交给孩子，发动学生自主提出设计方案，在班级民主评比后，发动全班分组去执行。在这个过程中，不但可以激发他们的各种潜能，产生成功的自我体验，也可以加强与同伴的团结协作能力，增强班级的凝聚力。 　　学生的心理特点决定他们对新鲜的事物感兴趣，容易喜新厌旧。长期不变的教室环境对他们来说会显得枯燥无味，没有关注自然也就失去了原本的育人功能。教室装扮可以结合时间、兴趣和教学的需要等进行更新，在内容和形式上都让学生有新鲜感，整个教室保持活力。 　　（三）充分考虑布置材料的安全性、经济性和环保性 　　安全是所有教室布置工作的大前提，是比“美”更为重要的要求，也是教师在购买材料时最先要考虑的因素。在选择物品材料时，对人体具有危险性的材料要杜绝，对容易破损的材料要注明提醒学生。对班级的悬挂物，在确保牢固结实的前提下，还要注意悬挂的位置，高矮适中，以免发生意外。 　　教室的育人环境不是一成不变的，需要根据需要常常换新，长期下来是班级一笔可观的消费，所以在购买材料时要考虑经济因素和环保因素。教室布置过分强调档次，墙上各个栏目都去广告公司定做，用钱来美化教室的同时也大大提高了成本，不利于班级的长久发展。因此，在布置教室时，以购买材料自己动手制作为宜，尽量使用可以重复利用的材料，师生多利用身边的材料甚至可以变废为宝，既提高了动手能力，又能养成保护环境的好品质。 　　二、夯实内部基础，构建班级制度文化 　　“皮之不存，毛将焉附”，班级文化不是孤立存在的，它必将厚植于班级制度的沃土之中。班级制度管根本、管长远，对班级成员具有普遍的约束力。假如班级制度文化缺失，仅靠学生的自我约束，班级生活必然杂乱无章，更谈不上班集体建设。构建班级制度文化时，应考虑以下几点： 　　（一）抓好制度的制定和完善，注意“四性” 　　班级制度文化建设是一门艺术，要讲究科学性、民主性、激励性和实效性。一套科学的、可持续的班级制度，必然是符合学生身心发展规律的，遵循班级管理的客观原则，在符合学校各项规定的前提下整体布局，创造出适合本班的班级制度。民主性表现在调动全体成员参与制度的制定，群策群力尽量完善，体现对每位学生人性化的关怀。激励就像汽车的马达，是不断促使学生自觉遵守制度的动力，让学生在遵守制度时也获