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浅谈中学信息技术课堂教学与学生上网引导 　　摘要:面对精彩的网络世界,我们的中小学生往往会不小心在里面“迷路”,作为信息技术老师,我们应该如何提高信息技术课堂教学质量、引导中学生上网呢?这是一个非常值得摸索和探讨的话题。 　　关键词:信息技术课堂教学 上网 中小学生 　　 　　我们信息技术教师应该如何提高信息技术课堂教学的质量?如何科学地引导中学生上网?我想可以考虑以下几个方面: 　　一、关注信息技术课堂教学的有效性,让学生在兴趣中主动学习和真正地喜欢电脑课 　　1.立足课堂,设计精彩的课堂教学,帮助学生树立玩电脑的真正乐趣 　　兴趣是学生学习最好的老师,为什么学生老是喜欢自由的上网呢?就是因为浩瀚的网络能让学生体验到无穷的乐趣,比如玩电脑游戏、上网聊天结交网友、上网娱乐看电影等等,这些上网冲浪让学生随时会产生再次追求情感体验的愿望。所以,我们信息技术老师要利用学生喜欢玩电脑的这种优势,想方设法把自己的课堂教学设计得更生活化、故事化,让自己的课堂教学变得更精彩,让学生在兴趣中学习、在学习中产生更大的兴趣,从而享受课堂。 　　信息技术课是理论和实践并存的课,要把所有课都设计得都很精彩是件相当不易的挑战,但我们可以试着把生活书籍中的故事情节、电视上的精彩节目等融入到我们的课堂教学中,或者直接在课堂教学中演绎。 　　央视的“开心学国语”的七步攻关思想,可以搬到我们的信息技术课堂成为“开心学电脑”,环环相扣,步步为营,让学生在赢到知识的同时赢到想学的动力和自信;学习“开心词典”,把概念性的知识放到一道道选题中,设置每道题的答题时间,比一比哪个学生答对的多,闯过的关多;营造像“幸运52”中那种紧张而又愉悦的气氛,让学生在抢答中牢牢记住信息技术理论知识;学习“非常6+1”,信息技术是一个系统的板块知识,经过阶段性几节课的学习,在最后一节课,让学生自己动手用作品作个交代总结,可以通过评选,充分发挥学生的创造力和想象力;学习“挑战主持人”形式,对于一些学生容易掌握的知识,可以让学生通过自学后进行介绍,形成学生教学生的模式;借鉴“新视听”,利用美妙的音乐和歌舞带给学生好心情,在愉悦的氛围中让学生自己学习用下载工具下载并归类保存不同格式的音乐和视频,引导学生剪辑、加工音乐和视频。 　　2.营造幽默诙谐的课堂教学氛围,让学生更快乐、让信息技术课堂更精彩 　　让快乐使学生变得更快乐。教学幽默是快乐的源泉,可以使学生得到无穷的乐趣,而乐趣会让学生在学习中变得更快乐,乐学两相长,这是师生们所共同期望达到的好境界。 　　信息技术老师可以从生活中、网络上挖掘、采撷、提炼出让学生可以愉悦轻松感的言论和行为,在课堂教学过程中,用话语、姿势动作或视频动画传递给学生。通过教学幽默开启学生的智慧之门,提高学生学习思维的质量,激活课堂气氛,激发学生探索精神,调节学生的学习情绪,用幽默的语言批评,让学生会心地微笑。 　　作为老师,面对惹事的学生时,最好不要直接批评,而应该心平气和、幽默地教育学生,让学生心悦诚服。因为老师幽默的教育确实更有效,如果当时直接训斥的话,学生心里肯定不服,说不定会闹情绪。这种幽默教育法值得我们信息技术老师借鉴。 　　二、想方设法亲近自己学生的心灵,时刻捕捉他们的上网心态,以利于对症下药制定科学合理的引导方法 　　俗话说“亲其师,信其道”,老师想让自己的学生亲近自己,必先老师自己亲近学生的心灵,只有师生间的心灵相通了,学生才会从心里接纳老师的教诲。 　　老师不应该对学生管得太死,适当的“放手”可以让学生自己更好地管好自己,我认为它也是一种不错的监管手段,当然,“放手”前后,老师切不可完全“放心”,相反地,要多长一个心眼,引导学生在“放手”中自己求知、激趣、悟理,切不可让学生盲目、无意识和随心所欲的上网。 　　当然,对于少数网瘾很大的同学,我们信息技术老师自然需要在课前做好相关准备,探索相关资料先武装一下自己,要多关注这些学生,多想想办法让学生自己增强“抗体”消除网瘾,虽然这对我们信息技术老师来说是件不容易的事情,但我们一定要坚持不懈,必要时,我们也可以寻求班主任或者学校德育部门的帮忙,努力地引导好他们。 　　三、引导学生正视上网危害、科学合理地上网 　　老师应该用学生能够接受的方式与之沟通,让学生真正地明白:“我们现在的生活重心是学习科学知识,我们要学会约束自己,控制上网时间,限制上网内容,每次上网前,一定要先明确上网的任务和目的,把要完成的具体任务和内容列在纸上,不迷恋网络游戏,坚决不上黄色网站、不乱结交网友。准时下网。上网之前,根据任务量限定上网时间,时间一到,马上下网,不找任何借口,不原谅自己,不宽容自己。主动请人帮忙监督,淡化并克服网瘾,当出现网瘾的苗头时,要立即采取有效措施,及时地控制自己。”