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建设社会主义核心价值体系 构建与谐校园 　　摘要：高等院校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人。由于高校主体力量的特殊构成，使得高校要承载此重任，必须构建以社会主义核心价值体系为基本内容的和谐校园，形成建设社会主义核心价值与建设和谐校园的有效互动。从社会主义核心价值体系建设的重要意义出发，分析核心价值体系建设与和谐校园建设的相互关系，提出以社会主义核心价值体系推进和谐校园建设的基本思路：以社会主义核心价值体系正确引导和谐价值取向、倡导和谐的理想信念、建立和谐的社会道德规范、培育和谐的文化精神。 　　关键词：核心价值；和谐文化；和谐校园；人才培养 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）07-0186-05 　　 　　我国高等院校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，能否实现这一根本任务，直接关系到社会主义教育事业的成败，关系到中国特色社会主义的前途与命运，关系到国家和社会的长治久安。由于高校主体力量的特殊构成，使得高校要承载此重任，必须构建以社会主义核心价值体系为基本内容的和谐校园，形成建设社会主义核心价值体系和建设和谐校园的有效互动。 　　一、和谐校园的基本特征与社会主义核心价值体系之间的关系 　　建设和谐校园，就是要创造良好的校园环境。环境是一个社会、一个学校借以存在和发展的必要条件，任何学校、任何社会都依附于一定的环境之中，环境的优劣制约某个群体的发展程度。优良的环境使人心情舒畅，激发人们的积极性、创造性，提高其生存质量；恶劣的环境不仅扼杀人们的创造性、积极性，而且还会降低其生存质量。一个在社会上和国际上有影响、有声望的学校，是不可能建立在恶劣的校园环境基础上的，恶劣的校园环境也就谈不上校园的和谐。因此，建设一个和谐的校园，为学生学习科学文化知识、教师进行教学和科学研究，提供一个民主、公正、诚信、安定的校园环境，是当前社会主义和谐社会建设的重要任务。 　　和谐校园表现为民主、公正、诚信、安定的态势，是反映学生之间、师生之间、一切人员之间以及人与社会、人与自然之间关系和谐的价值观念、文化形态和行为规范的总称。它的具体表现形式是学生之间团结友爱、爱护集体、爱护公物、追求真理、破除迷信、崇尚科学的思想、观念和信仰；尊师重教、关心学生、遵纪守法、爱护校园绿化、注意环境卫生、注意形象、为人师表的道德风尚、礼仪、行为准则；追求尖端科学、研究教学效果、提高教学质量、培养合格人才等的物质形态。和谐校园的价值取向就是追求人和人、人和校园、人和社会、人和自然和谐共处的价值观念。 　　高等院校和谐校园的建设，需要全体学生和教师的积极参与。在当前的校园建设过程中，还存在着不和谐的因素，如有些学生缺乏爱心，缺乏同学之间互相关心互相爱护；有些学生沉湎于虚拟网络，学习成绩下降，不得不退学；有些学生“我”字独尊，缺乏集体主义荣誉感；个别学生缺乏一定的道德尊严，平时学习不用功，考试时作弊；等等，制约着和谐校园的建设。因此，加强社会主义核心价值体系的建设，是推进和谐校园建设的根本。 　　社会主义核心价值体系的建设，是构建和谐社会、建设和谐校园的必然要求。党的十七大政治报告指出：“社会主义核心价值是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。” 　　没有社会主义核心价值体系的引领和主导，和谐校园的建设就会迷失方向、失去根本。在和谐校园的建设中，抓住了社会主义核心价值体系这个根本，才能形成全体教职员工和学生的共识，增强学生和教职员工的凝聚力；才能树立全校园的和谐理念，培育全校园的和谐精神；才能形成全校园的良好道德风尚，形成全校园的和谐人际关系；才能营造全校园的和谐舆论氛围，塑造全校园的和谐心态。 　　社会主义核心价值体系的四个方面，其中马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向，也决定着和谐校园建设的根本。因此,建设社会主义核心价值体系，最根本的是要坚持马克思主义的指导地位。现在经常听到有人说，年轻人缺乏信仰、缺乏理想、缺乏追求。笔者认为，这种现象的出现，问题不在年轻人，而在于我们的教育本身。过去我们的教育，把马克思主义、毛泽东思想等理论神圣化，把科学的理论变成空洞的教条。因此，当前重要的任务是要把马克思主义中国化的最新理论成果寓于日常的教育教学之中，还原马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的科学面貌，提高学生的思想政治觉悟，增强马克思主义信仰，使其真正成为中国特色社会