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在数学课堂教学中如何构建与谐师生关系 　　【摘要】随着新课程的实施，新的教学理念提出：教师要转变角色，既是学生的老师也是学生的朋友，要努力构建新型的师生关系。教师和学生一起参与课堂的设计，教师要充当学生学习的引导者、合作者、帮助者，以及能力的培养者，在新课程下和学生一路同行。 　　【关键词】师生关系 气氛 合作 素质 培养 　　“以人为本”是教育改革的主旋律。和谐的师生关系，不仅可以促进学生健康心理的形成，使其产生积极的学习心态，提高学习成绩，而且更易于教师开展教育工作，轻松愉快地实现教育目的。构建平等、民主、和谐的新型师生关系是顺利实施新课程改革的根本保证。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。 　　在新课程改革下，我们的教学模式和教学理念都发生了变化，新课程三维目标之一是培养学习情感、态度及其价值观，作为一名高中数学教师，我认为数学教学既是一个认识过程，也是情感和意志的活动过程，这些过程相辅相成、互相促进，才能构成数学教学中一个自然而和谐的统一体。那么如何在数学课堂教学中构建和谐的师生关系，我觉得应体现以下几方面： 　　一、提高数学教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生 　　教师被誉为“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最高尚”的职业。中学生对喜爱老师所传授的科目会努力去学，非智力因素会弥补智力因素带给学习的不足，和谐的师生关系可以使教师获得学生喜爱成为可能， 　　教师必须不断地提高自身素质，才能建立起良好的师生关系。首先教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。在思想道德方面，让学生养成比理想，比正气的习惯；在学习上，让学生养成比成绩，比进步的习惯；在生活上，要让学生养成勤俭朴实的习惯。其次，教师必须精通本学科的专业知识，熟知教学内容和要求，还要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想和方法。 　　二、转变教学理???，改变教学方式 　　数学新课标要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合，教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，向学生提供从事数学活动的机会，从而获得数学活动经验。同时，我们要尊重学生，真正的把学生放到教育主体的位置，而不是让学生被动地接受知识，传统教育模式的教学方式也要彻底改变，不能一味地给学生强行地灌输知识，而应该启发学生发现问题，主动获取知识。 　　三、提高课堂训练效率，保证学生学有所得 　　课堂训练要以学生为主体，教师为主导，训练为主线，要着眼于学生会学。要真正把课堂还给学生，让学生通过思考，讨论，探究等过程会发现问题，分析问题，并解决问题。学生的会学和教师的善导要汇合于一个综合的、立体的、科学的训练过程之中。。数学这门科目虽然本身有着严谨，抽象的学科特质，但是毕竟它和生活也是有很多联系，比如线性规划求最优解的问题就是每个人在生活中会碰到的问题，教师可以通过生活的问题让学生思考，最后通过合作探究解决问题，这样会使学生感觉到学习的乐趣和意义，从而慢慢建立起学习的自信，最终学会自己研究问题。数学是门理科科目，需要多做题才能掌握，高中数学的函数问题是难倒很多学生的一部分知识，尤其是三角函数这一单元，公式多，变化多，需要学生有很强的理解力和计算能力，当然掌握这些知识，必须要在课堂上多练习，我一般是让学生快速地记忆公式，然后再留充足的时间让学生分组比赛做题，学生往往有种求胜的心理，从而能集中精力快速掌握公式，同时可以促进同学间的合作关系，一举两得。 　　四、利用一切可以利用的资源，创设环境与气氛，构建和谐师生关系 　　有人说：环境造就人，气氛熏陶人。对于数学课堂教学来说，做到环境与气氛的和谐，将起到事半功倍的作用。数学学科由于其本身具有的抽象性，学生往往感觉到乏味、单调、枯燥，远不如语文等学科富有情感的学科那么有吸引力。所以，教师要针对数学学科的特点，重视创设良好的学习环境和富有挑战性的氛围，使课堂教学充满活力。 　　例如在讲必修二中的三视图问题，我们看书或者纯粹用语言叙述的话学生接受起来时很难的，我们可以借助媒体利用课件在电脑上给学生演示，这样可以增加立体感，从而使学生更能形象准确地接受知识。同时，课堂气氛的营造也很重要，数学这门课在很多时候都是枯燥的，这就要求教师尽最大的能力调动课堂气氛，教育心理学的研究表明：学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的情境下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维最活跃，实践能力最强，在有意无意中接受了知识。所以，教师要重视构建教学环境和气氛的和谐，使学生在活