西北农林科技大学学报2001―2010年载文作者与引文分析.docVIP

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西北农林科技大学学报2001―2010年载文作者与引文分析

西北农林科技大学学报2001―2010年载文作者与引文分析   摘要:应用文献计量学的方法,对2001--2010年共60期《西北农林科技大学学报(社会科学版)》进行定量分析。分析结果表明:该刊10年来共刊载论文1800多篇,平均年载文量为180篇,篇均页码为5页/篇,篇密度平均值为0.2篇/页;《学报》的基金论文率稳步提高,至2010年达到了48.44%;2001--2010年共有作者3376人次,分布在我国32个省(市)、自治区和香港特别行政区,其中94.43%来自高等院校;以31--40岁年龄段者居多,比例占45.86%,职称以中级和副高级为主,分别占29.09%和21.82%,且有68.41%的作者为在读硕士、博士或已经取得了硕士、博士学位;论文平均合著率和合作度分别为59.47%和1.87,合著类型以同单位合著为主,比例占67.79%;论文的引文质量较高,篇均引文8.11条,中文引文占87.22%,引文中属于期刊的占50,14%。   关键词:西北农林科技大学学报;载文分析;作者分析;引文分析   中图分类号:G353.1 文献标识码:A 文章编号:1009--9107(2011)01--0135--06      前言   《西北农林科技大学学报(社会科学版)》(以下简称《学报》)是由教育部主管、西北农林科技大学主办的人文社会科学综合性学术期刊,2001年创刊,双月刊,国内外公开发行。主要刊登“三农”(农业、农村、农民)问题、经济与管理学、旅游业、哲学、政治与法学、社会学、语言文学、历史学、中外文化以及交叉学科研究等方面具有创新性或实用性、能反映本学科研究前沿或热点的学术论文。《学报》曾获得陕西省高校优秀社科学报一等奖、全国农业期刊一等奖以及全国理工农医院校社科学报优秀期刊、全国农业高校社科学报优秀期刊、陕西省权威期刊、全国优秀社科学报等荣誉称号,并入选CSSCI扩展版来源期刊和RCCSE中国核心学术期刊。   本文以该刊2001―2010年共60期为调研的数据源,运用文献计量学的分析方法,对其载文、作者和引文情况进行统计分析,结果可供《学报》的读者、作者、编辑参考,为进一步提高《学报》的论文质量提供依据。      一、《学报》载文量及基金论文率      1.载文量。载文量是衡量学术期刊信息输出能力或信息含量的重要指标之一。篇均页码(总页数除以年载文量)反映了期刊单篇论文的信息量,篇均页码越高,其单篇论文的信息量越高。篇密度(年载文量除以总页数)反映了期刊的信息量,篇密度越高,其信息量就越大。对《学报》2001―2010年各卷48期载文(消息、通知、简讯、稿约、书评、书摘、作者介绍、分类总目次等均不在统计之列)进行统计,结果见表1。   从表1可以看出:随着2003年《学报》的页码从96页增加至140页,其载文量也有所增加,年载文量由原来的140篇左右增至180篇左右;期均载文量由24篇左右增至30篇左右,篇均页码也较为稳定,平均值为5页/篇。篇密度同样比较稳定,平均值为0.2篇/页。说明《学报》的载文在数量和篇幅上已形成较为固定的范式。   2.基金论文率。基金项目论文的数量在一定程度上可以反映出该期刊的载文质量和学术水平。《学报》2001―2010年刊发基金论文率的统计结果(见表2)表明:2001年(创刊年)的基金论文率最低,为8.33%。“说明来自社会科学类研究科研课题的论文较少,因此,应鼓励从事社会科学方面研究的科技工作者积极申请科研课题”。在《学报》编辑和广大作者的共同努力下,《学报》刊载的基金论文数量不断增加,基金论文率稳步提高,至2010年,基金论文率达到了48.44%。《学报》10年中共刊发基金论文516篇,其中85%以上为省部级以上基金课题。另据统计,在所有的基金论文中,92篇获得了2项基金的资助,32篇获得了3项基金的资助,3篇获得了4项基金的资助。这在一定程度上有效地保证了《学报》载文的创新性,提升了《学报》的学术影响力。      二、《学报》作者分布与年龄、职称及学历结构      1.作者的地区和单位分布。经统计,10年中《学报》的作者遍布除西藏自治区、澳门特别行政区以外的全国32个省(直辖市、自治区和特别行政区)。由表3可以看出,《学报》10年中共有作者3376人次,其中94.43%来自高等院校,0.98%来自国家科研院所,4.59%来自省市地县有关单位。且10年中作者机构分布数据高度稳定。说明来自高等院校的师生是《学报》的主要作者,这与《西北农林科技大学学报(自然科学版)》的统计数据基本一致。   另由表4可以看出,《学报》10年共刊发论文1801篇,其中校内论文611篇,比例占到33.93%,校外论文1190篇,占66.07%。但整体呈现校

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