沙寨中学留守生关爱与家庭关系重建方案.docVIP

沙寨中学留守生关爱与家庭关系重建方案 　　一、现状 　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，我乡外出务工富余劳动力逐年增多，催生出的“留守学生”这一特殊群体相应增加。我校现有学生751人，共有留守学生498人，其中双亲外出务工的学生372人。课题组通过多方调查研究，了解到父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童与其他儿童相比“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。处在这一年龄段的儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在自立的状态下过着维持温饱的生活。经研究了解后发现留守学生家庭关系淡漠，学生和家长缺乏交流，关系不融洽的家庭关系的重建显很重要，要从心理着手解决学生实际问题和实际需要，让他们重新体会家庭的温暖，重建和谐家庭氛围显得尤为重要。 　　二、指导思想 　　以“三个代表”重要思想和以人为本全面、协调，可持续发展的科学发展观为指导，以贯彻新的《义务教育法》实现教育公平，构建和谐校园为目的，通过关爱留守学生活动的开展，全面落实素质教育，帮助有家庭关系重建，为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 　　三、主要目标 　　通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，了解留守儿童的需要，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广实施“关爱工程”，为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，构建和谐家庭。 　　四、建立健全领导负责制度 　　为搞好关爱留守学生的工作，确保每一个留守学生都能健康成长，家庭和谐，特成立关爱留守生家庭关系重建工程小组。 　　领导小组： 　　组长：莫邦林 　　副组长：张秀永 　　成员：杨昌喜、孔繁荣、张祥、赵磊、余金红、王化莹、郭志勇 　　五、实施方案 　　1、建立留守学生档案和联系卡制度 　　开学报名时认真调查研究，摸清留守学生的底数，分层次、分类建立留守学生的专门档案和联系卡（其基本???容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄、表现行为等）。学校要指定专人负责档案及管理工作，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 　　2、通过设计问卷调查，摸底建档。 　　根据学生实际情况结合青少年教育心理特点，进行问卷调查，通过问卷情况登记统计，了解“留守生”生活和心理上需要，家庭关系状况，需要学校、教师和监护人给予的帮助，正如医生治病一样，治疗之前必须要认真诊断，探明病因，建立病历，然后确定良方，对症下药，然后摸清情况，建立“留守学生”成长档案。 　　3、实行“代理家长”代管制度 　　大部分“留守学生”只能在亲友家中轮流安家，没有固定的监护人。家庭是青少年成长的摇篮，良好的家庭教育是学生健康成长的基础。这样一来，不但使这部分学生家庭教育成了空白，学生心理不能健康发展，而且为务工的父母带来了后顾之忧。在“留守学生”教育管理过程中，学校实行了“代理家长”代管制度。根据“留守学生”的不同情况，采取学校安排与学生及家长自愿选择相结合的原则，让他们找到一个满意的“代理家长”，并让居无定所的“留守学生”在“代理家长”家中安家落户。“代理家长”主要是从留守生班主任、任课教师和学校领导中选拔出来的，选拔“代理家长”的基本条件是：代理人本人提出申请、有一定的责任心和爱心。“代理家长”有明确的职责，“代理家长”要求做到“四个一”，即每月进行一次家访，每月与家长通话一次，每学期给家长写一封信，每天询问一次学生的饮食起居，真正成为留守学生生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人。凡寄宿在校的留守学生，作为代理家长的教师要不时与留守学生互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；非寄宿的孩子，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈孩子的情况，帮助做好孩子的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。管理留守生的日常生活和学习，为“留守学生”填补了家庭教育这一空白。 　　4、依托政府，形成管理网络。 　　“留守学生”的管理教育是一项长期而艰巨的社会工程，这一工程只有在学校、家庭、社会所构建的教育管理网络中才能闪耀着它那灿烂的光辉。而要构建这一教育管理网络，必须有政府的正确导向和支持，更要有政府部门出面进行协调。 　　乡党委和政府高度重视“留守孩子”教育问题，大力支持我校的“留守学生”教育管理工作。为此乡政府正着手成立“留守儿童”教育管理领导小组，由乡党