对外汉语视听说教材内容取材与话题选择研究.docVIP

对外汉语视听说教材内容取材与话题选择研究 　　摘 要：相对纸介教材，视听说教材在对外汉语教学中最大的优势就在于可以把教师要用较多的、复杂的语言才能解释清楚的概念一下子用影像展现出来，生动具体、直截了当。对外汉语视听说教材若能取材于以现实生活为素材的影视作品，不仅能为语言学习者提供真实的语言环境，促使其对汉语的词、句、结构、篇章乃至习惯表达有深入全面的理解；也能使其从教材中直观地了解我国现实社会生活的方方面面，更有助于外国学习者正确理解中国的语言和文化。本文选择了四套2000年后出版的基于电视作品编写的对外汉语视听说教材作为研究对象，着重分析这四套视听说教材的取材和课文话题选择以及各自的优缺点，指出问题并对今后的汉语视听说教材的编写和视听说课程的建设提出建议。 　　关键词：汉语视听说教材 内容取材 话题选择 　　 　　在对现有对外汉语教材的考察中我们发现，尽管教材数量迅速增加，但教材的形式仍限于单一，基本上是以纸介教材或纸介教材加配套CD、磁带为主。而“目前国内的英语教材，尤其是中小学英语教材，除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书、练习册、活动册以及课外读物、挂图、卡片、音像带等，组成立体化的教材包（a package of materia1s)”[1]。相对于纸介教材，视听说教材在对外汉语教学中最大的优势就在于，一些概念本来需要教师运用较多的、复杂的语言才能解释清楚，却用影像一下子展现出来，不仅生动具体，而且直截了当，为课堂教学节省了一定的讲解时间，而学生操练的时间相应也就增加了。除此之外，现有对外汉语教材的编写也存在语言材料不真实、不地道的缺陷，人物对话常有生硬编造、不符合实际生活之感。而如果对外汉语视听说教材能取材于以现实生活为素材的影视作品，这不仅为语言学习者提供了真实的语言环境，促使其对汉语的词、句、结构、篇章乃至习惯表达有深入全面的理解；也能使其从教材中直观地了解我国现实社会生活的方方面面，更有助于外国学习者正确理解中国的语言和文化。 　　赵立江（1997）在《中高级汉语视听说课有关问题的调查分析与构想》一文中曾做过一次调查，发现留学生对于汉语视听说课的学习目的无外乎三种：“1.提高听的能力。2.提高说的能力。3.希望通过视听说课，通过录像材料能够更多地、更广泛地了解中国。”[2]而如何能使学生在汉语视听课上更多地、更广泛地了解中国，就要看教材的取材和课文的话题选择是否丰富、广泛、恰当。 　　因此，本文着重考察现有几套对外汉语视听说教材都取材于哪些影视作品？它们在课文编写上都选择了哪些话题？各自的优缺点是什么？ 　　一、研究对象 　　本文选择了四套2000年后出版的对外汉语视听说教材作为研究对象，有： 　　#61656;《秦淮人家――中高级汉语视听说教程（上、下）》（简称《秦淮人家》），北京语言大学出版社，2003年。 　　#61656;《中高级汉语视听说教程：走进中国百姓生活》（简称《百姓生活》），世界图书出版公司，2006年。 　　#61656;《初中级汉语视听说教程――中国百姓身边的故事（上、下）》（简称《身边的故事》）世界图书出版公司，2008年。 　　#61656;《汉语视听说教程――家有儿女（1、2册》（简称《家有儿女》，世界图书出版公司，2009年。 　　选择这四套教材的原因是： 　　（一）都是取材于电视连续剧或电视系列短片，素材来源比较近似；（二）每一或两课（单元）是原电视剧的一集内容，每集反映一个小故事，不仅情节完整而且人物关系也相对简单，方便学生理解剧情；（三）都是先有影视音像材料，然后再有视听文本，而不像有的视听说教材，是先有文本再录制为录像材料，因此语言面貌比较原生态，语言场景更鲜活、自然，更有助于培养学生的语感，了解真实的中国社会生活；（四）都是2000年以后出版的，教材编写思路比较新颖，体例、模式也各有创新，值得研究。 　　现有其他以影视作品为素材的对外汉语视听说教材还有： 　　#61656;《汉语视听说》（下），外语教学与研究出版社，1989年。取材于精选的电视短剧和小品。 　　#61656;《中高级汉语视听说教程――中国城市名片》，北京大学出版社。取材于山东电视台的电视系列片《城市名片》，分《旅游篇》（2006年）、《民俗篇》（2007年）、《商务篇》（2009年）。 　　#61656;《跟大头儿子和小头爸爸学汉语》，北京语言大学出版社，2008年。取材于同名动画片。 　　#61656;《快乐中国人――中高级汉语视听说教程》，北京大学出版社即将出版。取材动画片《快乐东西》。 　　#61656;《中国电影欣赏》，北京语言大学出版社。目前有三本：《洗澡》（2008年）、《霸王别姬》（2009年）、《女人的天空》（2010年） 。 　　#616