构建与谐校园文化 提高医学学生人文素质.docVIP

构建和谐校园文化 提高医学学生人文素质 　　摘 要：通过对医学生人文素质内涵的阐述，分析校园文化对提高医学生人文素质的积极作用，提出用加强校园物质环境的建设、营造浓厚的校园人文精神氛围以及建设科学的校园制度文化，构建和谐校园等方法与途径来进一步发挥校园文化对提高医学生人文素质的作用。 　　关键词：校园文化；医学生；人文素质 　　 　　毕节地区卫生学校，作为毕节地区唯一的一所医学类中职学校，已经越来越受到社会的青睐。随着生源的不断扩大和学校的扩招，加强医学生人文素质教育成为全校乃至全社会的共识。 　　一、医学生的人文素质的内涵 　　人文素质包含人文知识、人文修养、人文精神等，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。 　　医学生进行人文素质教育的目的，主要是引导其如何做人，如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理智、情感、意志等方面的问题，最终使中专生形成高尚的道德情操、高品位的人格修养以及创造性思维能力和多维知识视野。 　　医学研究的对象是人，医学比任何别的学科更强调人文关怀。本校的目标，就是要培养一大批服务社区、服务基层的合格的医学生，以人为本，服务于人是本校办校的最终价值目标。在当代社会，人类疾病谱发生了很大变化，健康与疾病越来越多地受到社会、经济、生活方式的影响，这些变化使人们对医学所包含的人文科学特性有了更深的认识。为了适应新的医学模式，医学就必须与社会、人文科学相结合，医学生就必须具备医学、心理学、伦理学和社会学等多方面的知识，学会从实体和精神两方面为患者解除病痛。也就是说，时代就是要求具备较高医护技能、良好的心理素质、同时具备深厚的人文底蕴的医护人才[1]。 　　二、校园文化对提高医学生人文素质的作用 　　（一）导向与激励作用 　　学校的培养目标、校训、校风、校貌，就象一面面鲜明的旗帜，有利地引导着学生树立起正确的人生态度、价值观念、生活方式、行为准则、审美情趣等展示人格风貌的意识。而在优秀的校园文化氛围中，学生们能时时受到潜移默化的教育作用，产生出强烈的校园荣誉感和责任感，使自己的思想境界不断地得到完善与升华。 　　（二）凝聚作用 　　校园文化中讲求团结、和谐的集体主义精神，把广大医学生团结在一起，使校园形成一股强大的合力，为共同完成预期的各项学习目标情况下，使得学生下意识地由被动接受学习变为主动参与，个人利益服从校园整个利益，同学们之间学会团结友爱、互相关心、互相帮助。这种凝聚作用有助于培养医学生们的责任意识、集体意识和团队意识，提高学生们关心人、爱别人的人文关怀精神。 　　（三）塑造作用 　　校园是青年学生学习和生活的场所，更是学生们个性自由发展的广阔天地，学生们通过组织、参加各种课堂教学以外的文体比赛、社会实践、社团活动来促进自己的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造能力，培养独立意识、积极心态，包括控制情感的理智态度，承受失败的责任能力等等。这些根本上“促使青年学生逐渐摆脱依附感。确立自己在社会关系中的主体地位，也形成适应社会发展要求的文化心态，并通过社会价值的实现得以现实的确认”[2]。所以，校园文化有助于学生把校风传统转化为自己的价值体系，从而完成人格的初步成熟。 　　（四）规范作用 　　作为校园文化重要组成部分的校园制度和校园道德，有力地保障着健康的校园文化的形成和发展。它们通过有效的激励机制、约束机制和开放式的软约束体制，引导学生走向自觉遵守的法制轨道，形成良好的日常行为规范，有助于培养医学生的组织纪律性、较强的法制观念，懂得人与社会相处的原则，懂得遵守行业规范。这对于医学生们今后成长为一名奉公守法，遵守社会公德、遵守组织纪律的合格的医务人员是有重要意义的。 　　校园是医学生成长和发展的直接环境，校园文化日复一日的教化和熏陶使医学生们在平时的生活积累和行为中提高自己的人文素质，同时还能对医学生知识结构的调整，批判思维的训练，创造能力的开发，成人感和社会化的完成也起着重要的作用。 　　三、加强校园文化建设，提高医学生人文素质 　　人文素质教育不仅应贯穿在教学的每一个环节，也应该充斥在校园的每一个角落。这就需要我们创造一个能够使人文素质生长的好氛围。 　　（一）加强校园物质环境的建设 　　校园物质环境指的是学校教学、科研以及生活所需的物质设施和校园的环境面貌，是校园文化的“硬件”。为了使校园里充满浓厚的人文气息，就需要加强校园的人文景观建设，可以让校园里的每一堵墙、每一棵树、每一座建筑“说话”，赋予校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶、感染学生的主体的画、无声的诗。可以修建艺术含量较高的、蕴藏浓郁人文艺术思想的楼堂馆所；在校区外部环境及公共场所设计医学泰斗雕像；让走廊