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网络制作标准与规范研究 　　摘 要 阐述了网络课件标准化的意义，对国外标准的4种主流标准、7种其他标准和其关系进行了归纳，还对我国的标准的发展、内容以及与国际标准之间的关系进行了论述。 　　关键词 网络课件；标准；SCORM 　　中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671－489X（2006）11-0006-05 　　 　　Standard and Criterion Research in Network Courseware Making//Li Zhaoting, Zhao Chengfang 　　Abstract The paper sets forth the meaning of network courseware standard, sums up 5 mainstream and 7 other standards at abroad along with relations, furthermore, it describes our criterion’s development and content as well as the relations with international standard. 　　Key words network courseware; standard; Shareable Course Object Model (SCORM) 　　Author’s address Xihua University, 611930, Chengdu, China 　　 　　引言 　　 　　伴随着网络技术迅猛的发展，以网络教育为主的远程教育得到了快速发展，但教学资源的共享和课程系统的互操作性成为影响远程教育的一个十分重要问题。课件是远程教育中重要的教学资源，课件库是网络教学的前提和基础。目前，课件制作低水平重复开发现象比较普遍，交流很少，难以达到共享的目的，难于更新、扩展和交流。因此标准化是必然的出路。 　　 　　1国外网络课件制作标准和规范 　　 　　在标准推出以前，由于缺乏统一的技术标准，系统开发商们各行其是，自行设计学习资源和管理信息的格式，每一份学习资源就形成了一个独立的项目，资源之间不能促成有效的联系和实行互操作，形成了一个个信息孤岛。因此一些组织制定开发的标准，强调学习资源可以透过统一的格式跨平台、可以真正的达到可重复使用和追踪学习记录。 　　1.1国外主流课件制作标准和规范 　　1.1.1 AICC-AGR标准 　　AICC成立于1988年，开始以制定CBT(Computer Based Training)计算机平台的规范为成立宗旨，然后扩及其他内容；在1993年就提出了CMI(计算机管理教学)互操作指导规范，使得不同开发商提供的局域网教学软件可以共用数据；1998年又将此规范升级成为适用于基于Web教学的CMI标准。这些规范维持早期开发的训练软件能持续使用，并适用于网络环境，对前瞻性的学习技术与教育应用体现较少。目前AICC的推荐的AGR(AICC Guidelines and Recommendations)被众多国际网上学习供货商广泛使用，成为一项重要的标准。主要包括：CBT教学平台指南（AGR-002）、DOS版数字音频指南（AGR-003）、局网版CMI互操作指南（AGR-006）、WEB版CMI互操作指南（AGR-010）、学生用户导航控制指南（AGR-009）等，其中AGR一010，针对网络化内容规范，以制定学习组件的送出与追踪的方式为主，又称CMI(Computer Managed Instruction)，被各方采用。 　　 　　 　　1.1.2 ADL-SCORM标准 　　1997年由美国国防部与白宫科技会联合推出一个ADL（Advanced Distributed Learning，高级分布式学习）计划，其目的在确保学习者无论在何时何地都能及时获取高品质训练或学习资源，促成学习资源的即时性、再用性、互操作性与耐久性。ADL并不自己制定规范，而是整合既有的规范，并发展测试软件，来测试厂商所提供的产品是否符合他们提出的SCORM（Shareable Course Object Model，可共享课程对象参照标准）规格。ADL提出最新的标准SCORM，整合了AICC 的CMI规范与内容结构，IEEE的Meta-data Dictionary，IMS的Content Packaging与meta-data XML Binding and Best Practice规范。2004年推出的SCORM2004第2版和2006年2月16日至5月1日正在进行中SCORM2004第3版更进一步整合目前由IMS全