网络搭台 家校互动 构建与谐德育.docVIP

网络搭台 家校互动 构建与谐德育 　　网络远程教育的概念现在已被公众普遍接受,越来越多的教师和家长开始关注通过网络进行互动和交流,提高自身知识水平和培育后代的能力。由于家校网上互动交流方便快捷、有针对性且效果特别明显,因而网上家校互动呈现快速增长的态势,成为构建学校和谐德育的又一重要平台。为积极应对上述新变化,让网络在新时代的教育改革中发挥最大效应,常州市实验小学启动了“网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究”。 　　 　　一、确立新型教育观念,积极与“网”为友,构建和谐德育 　　 　　在网络化社会,家校之间都在积极期盼编织一种新型的沟通网络。网络家校互动适应了这种需求,既增加了老师和家长之间共同关心、彼此交流的话题,也为家长和孩子平等有效的互动提供了方便。信息技术的普及,从实质上改变了我国传统的家校互动的模式,使家长和老师更加密切联系,让关爱变得“随时随地”。但是这种平台也不是每一位家长都能适应和使用的。网络是一把双刃剑,学生迷恋上网,网络垃圾给学生思想品德的形成带来负面影响,也使家庭教育面临前所未有的挑战。有些家长对网络沟通有着很大的热情,但是面对科技含量高的网络,显得力不从心。许多人要么无暇接触网络,要么仅仅停留在看新闻、打游戏的层面,对网络的交互功能基本没有了解,更不要说利用网络进行家校互动。如何充分利用网络的积极优势,让网络给学校老师和家长以“认识和解决问题”为目的家校积极互动,形成教育共识,构建和谐德育?重要的问题是对“网络”有积极的认识,应该首先积极启动网络宣传,帮助家长确立三个理念。 　　1. 主动认识网络,争做教育的网络高手 　　现在的孩子接受新事物极快,每每有新事物出现,家长还没弄清楚,孩子们已经玩得极其娴熟,网络更是如此。因此,如何站在科技发展的前端,引导孩子正确使用网络是一个重要的社会课题,并已成为众多家长的心头大事。值得注意的是,90%以上的学生家中有电脑,但其中一半的家长不会使用电脑,网络作为家校互动平台的优势没有得到充分显现。 　　家庭教育的现实告诉我们:在数字时代,家长和老师们面临的是再次社会化的问题。网络给我们整个生活带来新的空间,人与人之间展示着新的关系。要想发挥它的正面作用,前提是不要怕它,不要排斥它,要走近它,了解它。眼下的事实是孩子们对网络的了解已远远超过了家长,这就使得我们必须重建亲子关系、家校关系,需要家长接受新事物,学习新技术,再次社会化。如果家长不懂网络,有什么资格去讨论如何引导现代社会的孩子?当家长都成长为“网络行家”时,教育才能在大变迁时代真正形成积极有效的家校互动。现在需要帮助的重点不只是孩子,还有家长,我们要让家长积极应对网络时代的大挑战! 　　2. 与“网”亲密合作,拓展家校合作新空间 　　网络不是狼,家庭计算机不“触网”的做法不可取。因为随着网络时代的到来,不“触网”就如同一个现代文盲,孩子学习需要上网;学校教育已经入网络,家校互动同样需要网络。网络对教育而言成为须臾不能离开的重要设施,所以对家长来说,学校应当对他们提出要求,指导家长认识网络,熟悉网络,逐步懂得网络,让网络成为家校联系的得力助手,从而对家校教育的互动产生积极作用。当然,在此基础上家长必然会对学生的上网和品德的形成有所作为,并施加影响。如果现在不行动起来,我们所期待的和谐德育环境将永远无法到来。 　　信息时代,空间无限,“无网不胜”。我们应该认识到世界是无限大的,绝对的很纯的环境是没有的,有些网络信息孩子接触了也未必影响良好品德的形成,重要的是家长要及时给予引导。对于要不要时时刻刻监督孩子上网的问题,作为家长,确实应该换位思考。你如果是孩子,你也不希望有一个人随时随地监督。但孩子的自制力不足,综合判断能力差,作为父母必须经常给他们以正确的引导,让孩子上网之后逐渐养成一个好习惯,所以孩子最初上网的那段时间是非常重要的。作为家长要想象帮助孩子学走路一样,“搀一把、扶一阵、送一程”,要告诉孩子上哪些网站,哪些是健康的。在孩子养成好习惯的过程中,家长最好还要跟孩子一起学习,让上网的过程变为亲子共同学习互动的过程。当然在网络上,老师应该与家长交流互动,告诉家长学校学习的要求,让家长也熟悉网络,感知网络平台文字、声光、图色、影像等多媒体教学手段,共同体验直观形象的学习情境,让学习进入情境,充分诱发学生的学习兴趣,有效提高家庭的文化素养,让网络变为和谐家庭建设的重要基地。在其中,家长不再仅仅作为监护者,更是作为一个学习伙伴,一位学习型家庭建设的合作者。 　　3. 培育良好网络品德,不断提升德育水平 　　在未来的数字化时代,孩子需要具备什么能力?就网络环境来说,网络的联系常常是个性化的,网络是平等的,对每个人都没有亲疏,没有好恶,家长和学校加入到网络互动中来可以从中得到源源不断的教