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网页设计与制作与数据库技术课程整合初探 　　摘要：针对应用型本科院校的特点，提出了对“网页设计与制作”和“数据库技术”进行课程整合的方向、途径和方法，并分析了存在的问题，以便将课程整合落到实处。 　　关键词：课程整合；网页设计与制作；数据库技术 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 11-0000-02 　　一、整合的方向 　　应用型本科院校几乎都设有计算机科学与技术类课程，其中“网页设计与制作” 和“数据库技术”是大多数计算机专业学生的必修课，同时也是计算机技术爱好者经常选修的课程。“网页设计与制作”由于学习门槛低、容易上手，长期以来受到学生的喜爱，是学生主动学习的课程，其内容上主要为三个方面：“网页图形图像、动画设计”、“静态网页艺术设计”和“动态网页开发与网站管理”。其中，动态网页开发技术需要具备一定的专业知识，比如编写程序。动态网页开发与数据库技术、多媒体技术以及Web技术等相互融合、相互渗透、相互依赖，形成目前Web系统设计与开发的重要技术手段，是目前业界急需的高层次专业技术型人才。而“数据库技术”同时又是计算机、通信、电子、信息管理等专业的必修课或专业限选课，两门课都具有应用性广、实践性强、对创新能力要求高的特点。 　　为此，立足于百色学院培养高层次应用型人才的办学定位，根据新建本科院校计算机专业教育的实际需要，提出网页设计与制作课程体系“以应用能力为核心、以职业岗位为主线、以项目课程为主体”的教学改革研究与实践，将“网页设计与制作”和“数据库技术”进行课程整合，以动态网页设计与开发为核心，形成Web系统开发与设计课程，作为计算机相关专业的必修课程，着重培养学生的Web系统设计、开发和应用的能力，发展学生的工程素质和能力，这完全符合百色学院“培养高层次应用型人才”的办学定位。 　　二、整合的途径和方法 　　（一）教学模式的整合 　　传统的教学模式注重知识的讲授，强调教师在教学中的主体地位，教师通常结合案例讲解知识点，学生容易上手，但所学知识比较零散，当需要独立设计和开发时，学生往往无从下手，无法将学到的知识综合运用，容易对学习失去信心，达不到应用、实践、创新的要求。为此，我们倡导“以学为主、以教促学、教学结合”的新型教学模式，强调学生在整个学习过程中的主体地位，而教师是学习过程的组织者、管理者、协调者和监督者。将传统的“知识传授型”转向“能力培养型”教学，按照“基础与验证实验”为基本学习，以“设计与开发型实验、研究与创新型实验”为主的方针展开和组织教学活动，逐步完成实践技能的培养，真正做到提高学生的职业素质与技能[1]。 　　实施上，采取校内学习结合校外实训的方式，学时上分为基本学时和课程实训两部分，其中基本学时为56个学时，包括了原理知识的学习和技能的运用，强调“理论知识够用、设计开发会用”；课程实训为16个学时，以学生的自主设计和开发为主，教师提供指导和协作，使学生从工程的角度学习课程体系的系统性，提高学生的规范化分析与设计能力；校外实训计1个学分，主要以公司实习、科技活动、学科竞赛等形式展开，学生通过参加这些实训既能激励学习实践的兴趣，又能获得学分，从而进一步提高实际开发能力、沟通能力、合作能力和创新能力，增强学生就业的自信心。 　　（二）知识模块的整合 　　按照业界对网页开发高级人才的需求，采用模块化方法灵活设计课程内容，网页设计与制作的内容以动态网页开发技术为主线，数据库技术的内容以网络数据库的设计和开发为主线，形成Web系统开发型网页设计课程，基本教学56个课时，主要由三大教学模块组成：HTML超文本语言、数据库应用技术和动态网页开发技术[2]。 　　1. HTML超文本语言。该模块是系统开发型网页设计与制作的基础内容，以Dreamweaver为主线展开，主要包括HTML基础构建、页面布局、文字设计、列表、表格、超级链接、多媒体效果、框架网站的开发、网站的文件上传与维护、可视化的网页设计和网站管理工具、可视化网页设计等。这部分内容安排在前8个课时进行教学。 　　2.数据库应用技术。交互式的网页设计需要使用数据库技术，该模块以SQL SERVER 2005为教学主线，重点内容包括数据库的数据模型设计、数据库设计、数据库的连接、数据库的建立与删除、数据表的建立与删除、索引的创建、存储过程的创建、触发器的创建、视图的创建、SQL查询语言的应用。这部分内容是课程的重点，安排在第一模块教学之后，需要20个课时进行教学。 　　3.动态网页开发技术。由于技术更新换代和不同的适应性，该模块可选择ASP、ASP.NET、JSP、PHP等交互语言来教学，这里我选择ASP 作为教学内容，原因是ASP 作为微软新一代动态网页开发技术，具有开发简单、功能强大等优点，可以非常直