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水利专业学科规划误区与优先发展策略分析 　　【摘 要】水利专业涉及水力学、水文学、河流动力学、土力学、岩石力学等基础学科，还包括防洪、灌溉和排水、水力发电、港口和航道、水土保持、城镇供排水等诸多专业学科。针对目前部分水利专业学科发展规划中存在的误区，作者在分析存在问题的基础上，重点对水利专业学科发展策略进行了阐述，提出了推动学科的具体措施和方法，并以某校水利专业学科发展规划为例，介绍了该校具体的做法和取得的成效。 　　【关键词】学科发展 优先策略 水利专业 　　在大力发展工科和振兴水利专业的大背景下，研究水利专业学科优先发展策略，使有限的人力、物力和财力发挥最大的效能，在教学、科研和社会服务等方面取得更多的成果，促进可持续发展显得十分重要。 　　1 学科发展规划中存在的误区 　　进行学科规划，需要讲科学，讲实际，集合多方面的因素，综合考虑。目前在水利学科发展规划中存在诸多误区，主要表现在如下几个方面： 　　1.1 重点学科不突出 　　学科发展应与国家和当地的经济发展需求密切结合，重点学科应当重点发展。学科规划与建设应有明确的专业特点、人才市场和应用前景，结合国情，在长期办学过程中围绕形成大学制度、办学理念、学科结构和发展重点。否则，发展规划如无根之木，不切实际，只能落实在纸上，经来起实践的检验，难以做大做强，形不成优势学科。在实际工作中，申报一窝蜂，立项走过场，追求大而全，什么专业都想办，所有专业都想有大发展，有限的资金平均分配，使得重点学科的地位不突出。所有学科都是重点，实际上都不是重点。 　　1.2 学科定位不准确 　　在实际工作中，每一所高校应根据自己的专业特长、区域优势和生源情况，进行科学定位，创建自己的办学特色和品牌。如果定位不准确，学科发展就失去了方向。曾几何时，有人把高校分类为研究型高校，教学研究型高校和教学型高校，并以此对高校进行分级和贴标签。如此一来，似乎是办教学型高校，就是招生上课的学校，显得没有档次，矮人三分。其实，如果每所学校都定位研究型，大家都想做基础研究，毕业的学生都分配到科研部门，那么谁来做应用研究，谁到生产第一线？如何发展实体经济？现在每个学科都把目标定得很高，都说经过几年建设后，要达到省内领先、国内先进、国际先进，都提要取得重大标志性成果，实则是拍脑袋，应付而已，明知是海市蜃楼，可望不可及，但规划不能低。因为规划既没有验收，也没有后评估环节，所以吹牛没有任何负担。 　　1.3 优先发展难保证 　　由于种种历史原因和现实因素，在任何时候学科发展都不可能均衡，必须要有优先顺序。特别是资金不十分充足的情况下，确定哪些学科优先发展，哪些学科重点发展，尤其重要。片面强调学科均衡发展，期望每个学科同步发展。现实工作中，优势学科与弱势学科强行合并也不乏先例，还美其名曰，让优势学科发挥火车头的作用，让慢车变快车，快车跑得更快。其实，动量定理已讲得很明白，除非有奇迹发生。 　　2 学科优先发展策略和取得的成效分析 　　学科优先发展策略因学校而异，因专业而异。扬州大学根据国家、江苏省和扬州市经济发展需要，结合学科特点和现状，围绕水利与农业工程、生物技术与新医药、现代装备与先进制造等六大产业，优先培养和支持相应学科发展。本文以扬州大学水利科学与能源动力工程学院为例，对水利专业学科优先发展策略进行分析与介绍。 　　2.1 突出重点学科，科技创新优先 　　科技创新是学科发展的灵魂。在学科发展战略中，始终把科技创新放在首位。通过制定科技创新计划，优先支持重大科研项目、重大行业专项等创新团队申报和建设，提高科研核心竞争力和学术影响力；完善科研成果认定和奖励办法，加强高水平科技开发和科技服务；鼓励教师走进企业，走进车间，走进工地，理论与实践相结合，推进协同创新；通过产学研结合，面向产业与企业的重大需求，争取大项目和大工程，促进成果转化与应用[1～2]。目前学院拥有水利工程一级博士点、农业水土工程一级博士点，不久将申报农业工程一级博士点。现有的水利水电工程和农业水土工程二个博士后流动站，吸引了不少名校毕业的博士毕业生，进站人数逐年增多，现在站博士后人数达到10名。我院教师主持和参与的多项国家级项目和科技创新项目，取得的成果也十分显著。仅2014年度，获批的国家专利就达到27项。 　　2.2 优势学科重点培养，人才引进优先 　　加大优先发展学科的人才引进力度[3～4]。通过修订和完善人才引进标准，提高待遇和条件。近三年来，通过学校、学院、系科和专业“四位一体”的人才引进机制，引进了近20多位包括教授、博士、博士后和有海外背景的高级人才，充实和加强了教学和科研队伍，申报和获批的国家基金项目明显增加。经上级部门批准，扬州大学水利科学与能源动力工程学院，先后成立了江苏机电排灌工程研究所、江苏水利工程