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浅析幼儿园教师队伍建设问题与解决对策 　　【摘 要】随着社会的发展，公办幼儿园和民办幼儿园数量的急增，教师队伍建设成为限制幼儿园发展乃至影响幼儿园生存的关键性问题。目前的现状是幼儿园教师待遇低压力大、流动性高、素质和能力良莠不齐、负面新闻报道众多、优秀及关键岗位人才稀缺、社会重视程度不高等一系列问题。本文从实际操作角度出发，结合笔者所在幼儿园师资人才建设的想法及做法，对幼儿园选才、育才、用才、留才、团队建设等几个方面阐述幼儿园如何进行高效教师队伍建设，为幼儿园在加强人力资源管理提供相关参考与建议。 　　【关键词】幼儿园；教师队伍建设；人力资源管理 　　一、背景 　　2010年国家针对学前教育历史性地、连续性地出台了很多政策，这其中包括《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称国十条）、《全国学前教育工作电视电话会议》等等，不管哪个政策都明确了一个很重要的发展原则即：大力发展学前教育，鼓励兴办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园；坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。 　　这些政策的出台，极大地促进了我国学前教育事业的发展，公办及民办幼儿园数量剧增。经过这几年的发展，有些幼儿园存活下来并得到了很大的发展，而有些幼儿园则在激烈的社会市场竞争中惨遭淘汰，导致国家受损，私人亏本。当然这中间有很多的因素，但其中重要的一个因素就是幼儿园教师流动性大，个人能力素质及专业性不强。因此，幼儿园的教师队伍建设成为限制幼儿园发展乃至影响幼儿园生存的关键性问题。 　　二、现状 　　（1）幼儿园方面：教师流动性大，日常工作都难以保障，更别说教学质量和保育质量，口碑和品牌难以建立，生源流失大且不稳定，管理者疲于招聘面试，往往对于没有任何幼教经验的人员不加筛选和培训，素质和能力没有进行考察，马上录用，形成恶性循环。 　　（2）家长和幼儿方面：频繁更换教师，家长意见大，幼儿老处于与教师适应的阶段，再加之若教师非专业背景，素质及能力不强，影响幼儿的正常学习。 　　（3）教师方面：教师心里其实也有很多牢骚，整天有写不完的案头工作，什么教学笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长记录、论文、活动记录、工作活动计划总结等等；全能人士，什么都要做，什么都能做；工作强度大，压力大，安全责任巨大；工资较低，社会重视程度不高；素质和能力良莠不齐、负面新闻报道众多；优秀及关键岗位人才稀缺等等。 　　三、问题思考 　　（1）学历目的不明，片面地追求“本专业”。据统计在我国经济发达地区的地市级城市中，幼儿园中大专学历教师已经达到百分之百，县各级各类幼儿园中大专学历教师已接近百分之八十。从这些比例数据看，学历进修结果令人满意，但幼儿教育的实际效应却让人失望。幼儿园的管理者只关注“本专业”或学历上的进修，而忽视了教师的内驱力，导致教师们盲目地为了学历而学习。但我们应该理解，在现在先进的幼儿教育理念下，教师的理论素养完全是完整的复合型素养结构。 　　（2）重显性技能技巧，轻隐形技能技巧。在幼儿园招聘面试及教师管理中，只重视教师的显性技能技巧，如说、唱、弹、跳、画等方面。往往忽略了教师观察力、记忆力、思维能力、领悟力、学习力、沟通力等方面的隐形技能技巧。 　　技能技巧在幼儿园师资培训中分量很重，经常在各类教学比武评比中，都将技能技巧列为重要的内容。然而，现行的技能技巧培训使得教师们有了一定的基础，但与幼儿教育的实际应用脱节。 　　（3）教师数量不足，质量不够高。教师数量不足表现在幼儿园教职工与幼儿比例不合理，幼儿园的数量、幼儿园班级数、在园幼儿人数的增长与幼儿园教职工人数的增长不同步等。另外，幼儿园教师的职前学历层次及个人能力层次普遍偏低，职后培训提高又未形成规模。 　　（4）人力资源管理时，不规范不专业，没有形成科学化、制度化、流程化的操作模式。在现行的幼儿园人力管理中，存在很多不规范，不专业的做法，尤其是私人民办园。没有形成具有科学性、制度化、流程化的操作模式。 　　四、对策和措施 　　1.选才 　　我们可以回顾一下我们招聘教师的场景，发现其中有很多值得我们回味的东西，大家可以发现我们招聘选人失败的原因大致有四点，缺乏重视的态度、缺乏明确的标准、缺乏科学的技术、缺乏合理的流程。另外幼儿园在不同的发展时期，有不同的人才需求。在创业期或起步期，我们的选才要围绕在“生存”这一主题；在扩张期，我们的选才要围绕在“快速增长”上；在成熟期，我们的选才要围绕在“稳定增长”上；在再创业期，我们的选才