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建立与谐师生关系 提高教学质量 　　师生关系是教学过程中教师与学生通过信息交流与沟通逐步建立起来的人际关系。传统教育中,师生的相互地位是不平等的,教师的专制权威往往遏制了学生的活性,给我们的教育带来了巨大的伤害,在全面施行素质教育的今天,作为教育工作者来说,应该改变过去传统教育中的“教师本位”或“教材本位”的陈腐观念,以新眼光来看待学生在教学中的地位,建立新的师生关系营造和谐的教学氛围,提高教学质量。在此,我想结合本人在教学过程中的一些经历和体验,谈谈如何建立和谐师生关系,提高教学质量这一问题,提出一些自己的看法和见解。 　　教学是教师与学生的交往,互动。师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的情感经验和知识,交流彼此的内心体验与观念,丰富教学的内容求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。具体地说,新师生之间的关系应该是相互平等、相互信任、相互促进的。如果实现了这一点,一种新型的学校师生关系就建立起来了。教过书的人都晓得“亲其师,才能信其道”的道理。这些都足以说明和谐的师生关系是何等的重要。 　　一、师生关系的性质和特点 　　师生关系是一种人际关系,表现出心理距离是亲近,还是疏远。情感性很浓,其特点有五: 　　1.师生关系是教育者与被教育者之间的关系。师生作为教育者与被教育者是不可选择的。作为教师不能选择教谁,不教谁。把一个班集体交给你带,把一个学科交给你教,你作为教师,别无选择,就得接受,就得对所带班集体、对所教学科全面负责。 　　2.教师和学生肩负不同的职责和要求。教师的正常心理是爱生性。接近学生,关心和爱护他们,如果想远离学生,则心理不健康。学生的最大特点:向师性。不向师,对教师很不友好的时候,也是心理上发生了问题。 　　3.教师和学生在心理的成熟度上有很大的差别。学生是未成年人,犯错误频率相当高,经常会犯错误。而教师是成年人要宽容、正确对待学生。教师与学生的年龄差距这么大,不要用自己的价值观,自己的认识水平去要求孩子。处于青春期的学生,由于性激素增加了90%,处于更年期的教师,由于性激素减少了90%,心理都处于易暴易怒等脆弱状态,更不易相处和协调。 　　4.师生在教育活动中的地位不同。教师的地位是主导:领导学生,组织学生,安排学生的教育教学活动。学生的地位是主体:就要让学生充分地动脑、动手,充分地参与学习活动,在艰苦的学习劳动中得到锻炼、不断成长。学习是艰苦的,而不应成为痛苦的,在艰苦的学习劳动中体会学习成功的快乐。 　　5.师生相互作用、相互影响。学生认真,可影响教师的教学。教师认真,可影响学生的学习。良好的社会关系是一个社会支持系统。对师生产生互动影响、营造一个良好的学习环境。 　　二、师生关系对学生学习的影响 　　1.影响学习。 　　师生关系影响学生的学习动机。师生关系好,学生喜欢热爱这个教师,进而喜欢热爱这个教师所教的科目;师生关系差,学生讨厌、不喜欢这个教师的教学科目。师生关系影响学生参与课堂教学的愿望。良好的师生关系,使学生有强烈的参与课堂教学的愿望,想听其课,想发言,积极思考,自觉完成作业。师生关系影响学生学习时的心境、情绪。心理学专家的研究表明,人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。而良好的师生关系将使学生产生良好的情绪,使学生不压抑,思维处于最佳状态。 　　2.影响学生的自我概念。 　　老师是学生的重要评价人,爱学生,让学生做事,学生会认为是老师喜欢他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的,就不能形成良好的自我。 　　3.影响学生的心理健康。 　　师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格形成,是学生的生存条件。是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人,对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。这与良好师生关系的影响也是分不开的。 　　根据以上师生关系性质特点的分析,不难看出,和谐师生关系,是搞好教学工作,提高教学质量的前提和重要保证。和谐的师生关系是我们师生适应人的发展需求、实现教学目标的基础和保证。古往今来,教育家们都十分重视师生关系,并对建立和谐的师生关系给予充分肯定。那么,如何建立和谐师生关系呢? 　　一、加强学习,提高认识 　　组织教师学习有关师生关系的心理学理论,让教师从内心深刻理解和谐的师生关系对提高教学质量、学生的学习动机、态度和成绩具有重要的促进作用。现在有相当一部分教师这方面的理论是空白,还是传统的学生观。通过学习,让教师了解、明白师生关系的性质特点及其对学生的影响。不知不能为,连师生关系的心理学理论都不具备,其性质特点及其对学生的影响都不晓得,又怎么能去主动地、自觉地处理好师生关系,促进教育教学质量的提高呢? 　　二、要真心