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初中数学智慧学习模型研究与支撑空间分析 　　【摘 要】随着我国教育改革不断深入，而智慧学习模型研究和支撑空间的应用也受到广泛关注，智慧学习模型在初中数学中是指一种架构，是初中数学实现教学质量的关键和基础。近几年来，初中数学智慧学习模型研究和支撑空间是以新型的教学模式逐渐受到广泛关注，同时也获得众多教育者的支持和关注。以智慧学习模型研究和支撑空间在初中数学课堂教学中的应用是研究的重点，从最真实的教育角度出发，通过智慧学习模型的研究分析，了解到支撑空间在初中数学教学中的应用情况以及存在的问题，并且以智慧学习模型来作为指导，从而根据智慧学习模型和支撑空间提出解决初中数学课堂教学有效策略。 　　【关键词】初中数学；智慧学习模型；支撑空间；教学策略 　　随着智慧学习模型在初中数学中的不断应用和发展，而有很多初中老师都在尝试着将智慧学习模型来指导初中数学教学活动的开展，并且将其作为转变初中数学传统课堂教学模式的内容驱动。随之而来的智慧学习模型教育理念在初中数学课堂教学中是新学习模式，它主要以个性化、智能化、工具富化以及智慧化等特点才逐渐受到广泛关注和支撑空间。本文主要是以支撑空间在初中数学教学中的应用来作为研究，根据智慧学习模型，从最真实的教学实践出发，在支撑空间下，要如何构建初中数学智慧学习模型课堂来作为主要研究对象，利用支撑空间来构建数学智慧学习模型课堂，为初中学生学习数学的方式提供借鉴和参考。 　　1初中数学智慧学习模型 　　智慧学习模型是新型的教学模式，在新时代科技技术的支撑空间下，很多数学知识都会得以感知。而国内外教育者们也开始对智慧学习模型教育进行探索和研究，通过调查研究明确了，在韩国已经将智慧学习模型教育的发展目标制定为培养具有个性化学习和创新思维能力的人。这也是智慧学习模型教育的特征。诸多国内外教育者认为，智慧教育就是为学生创建智慧学习良好环境，并且还应用叫为灵活的智慧教学策略来作为支撑空间，以此促进学生初中数学进行智慧型学习，从而有效提高初中学生在数学学习中的创新思维能力，以培养学生智慧型学习来作为目的，有教育者认为培养学生进行智慧学习是一切教学模式的起点和最后归宿[1]。初中数学教学效果的思想也需要以智慧学习环境的创建来作为基础，从而真正让学生在初中数学中利用智慧学习模型进行。除此之外，智慧学习模型需要一个信息化的学习环境，而且智慧学习模型的发生也是在这种环境下老师和学生共同学作用的结果。因此，智慧的培养还需要结合学生的实际情况，让学生亲身体会到在数学学习中感受知识产生的过程。由此可见，智慧课堂是学生智慧学习模型的重要条件。 　　2初中课堂教学中现状存在的问题 　　初中数学标准化的出现，也为初中数学课堂教学提供了明确的目标和方向。其中，课堂标准是为了针对初中数学教师传统的教学模式提出新挑战，不再利用旧知识，针对新知识的了解、数学练习进行顽固，布置作业这些流程来组织课堂教学，虽然在重点数学问题上，老师会选择信息技术来作为支撑空间，同时也会选择在数学教材中最关键的知识点上录制视频给学生参考使用，但是一节课下来，有教育者发现在初中数学教学中依然还存在着很多问题。 　　2.1数学内容不全面 　　根据初中数学课程标准化提出了要以学习为目标，在目前初中数学课堂中，学生对学习严重缺乏全面考虑，很多学生对于学习数学都没有兴趣，也不知道自己要学习什么内容，有些学生还说学习数学有什么用处，根本没有经历过自己独自内化的过程，因此，很难真正理解到数学有关知识点，在上课时仅仅是跟随着老师机械化的讲述学习、做题时也是机械化的，所以解决当前出现的问题是初中数学教师最重要的任务，应该让学生尽可能和数学产生共鸣，尽量认同学生的学习方法和学习内容，应该充分考虑到学生们的学习兴趣、对知识的理解程度，能够解决当前出现的问题其意识到学习本节课的作用。 　　2.2数学教学方法过于单一 　　在初中数学教学过程中，老师往往忽略了学生适合这样的教学方法，很多数学教师都将自己的教学方法强加到学生身上，从不考虑学生是否愿意、是不适合初中学生学习知识，学生能否接受，这些都没有真正考虑过。学生真正对数学的学习不只是在理论知识点上，不同的题目或者是习题，每一个学生都能够掌握到自己的学生方法，并且在规定的时间内都能够完成该任务，而不是学生不喜欢，老师还要强迫学生去做，许多初中数学老师都很喜欢把自己的方法强加到学生身上，学生必须按照他的方法去学习[2]。因此，就导致学生在学习过程中比较单一，遇到难一点的题目都不能独自解决，这样的学习模式只会事半功倍，学生也浪费大量时间，其次，成绩也提不上来，严重缺乏自信化学习。 　　2.3学生在学习过程中思维难以得到创新 　　对于初中数学目前的教育模式大部分时间都是听老师讲、写、抄是获取数学知识的方法，而且对于练习的和训