加强教师自身修养 构建与谐师生关系.docVIP

加强教师自身修养 构建与谐师生关系 　　摘要:良好和谐的师生关系是有效开展教育活动、完成教学任务、提高教育质量的必要条件。和谐的师生关系，既有利于学校教育工作的开展，提高教育质量，同时也能够帮助学生培养良好的社交能力和技巧，形成健全的人格，成为社会有用之才。 　　 关键词:教师;修养;和谐;师生;关系 　　中图分类号：G635.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0233-01 　　师生关系是指教师和学生在教育过程中所形成的特殊的人际关系。它不仅是师生的一般工作交往，而且是师生之间受传统道德、思想情感所支配制约的一种心理联系，是学校中最基本、最具影响力、最倍受关注的一种人际关系。可以说，师生关系的状况直接影响到学校教育工作的顺利进行，师生关系和谐，才能相互促进，教学情绪高涨，教育质量才能提高。反之，师生关系处于紧张或冷漠状态，学生容易产生逆反心??和厌学情绪，教育工作难以正常开展，学生心怀怨恨，甚至爆发激烈情绪对抗，教师的教学积极性也因此严重受挫，转而厌生厌教，消极怠工，而且情况愈演愈烈，这必将严重影响到教学质量的提高。 　　 那么，教师在平时的教育教学工作中如何有效地构建和谐的师生关系呢？ 　　 1.教师的风度要具有外相吸引力 　　 教师不可能，也没有必要象歌星那样精心包装后，满面春风闪亮登场，博得观众一阵欢呼尖叫。但教师应以衣着得体、仪表端庄、举止优雅、言语亲和，给人以抚慰心灵，安定情绪，平稳温厚的沉静之美；同时，教师也应注意提高自己的口语表达能力，说话力求简练明了，确切生动，抑扬顿挫，快慢适中，语气亲切，富有一定的感染力，以赢得学生的好感。 　　 如，对犯错的学生，教师应学会自制，以良好的心态教育学生，教师的每一言每一行，都要事先从学生的角度去设身处地想想学生会有何种心理感受，教育过程中要晓之以理，动之以情，用恰当语言开导和安慰学生，逐步消除学生的紧张烦恼和对立猜凝情绪；教师也可以率身示范，身教胜于言教，或者启动学生中的先进典型，发挥榜样力量，疏导学生，可以取得意想不到效果。教师只有坚持不懈地加强这方面的修养，在外表形象中包括行为举止、言语谈吐等方面，适度加以修饰，教师可敬可亲、文明得体的形象才能在学生心中悄然升起。 　　 2.教师的思想、道德、品行构成教师的人格魅力 　　 教师不仅是人类灵魂的塑造者，而且是社会精神文明的传播者和践行者，对年轻一代思想的健康成长起着特殊作用。教师的思想理念、品德修养、工作作风等都通过教育工作的实施直接影响到学生。《杨雄#8226;法言》云：“师者，人之模范也”。就是说，教师在思想、品德上必须成为学生的楷模。学生往往是“度德而师”，即教师思想品德成为学生的首选标准。孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”显然，教师必须加强自身修养，成为学生的表率，“榜样的力量是无穷的”。倘若教师自身品行不端，其他方面无论多么优秀，也很难树立自己的威信，教育工作也难以实施。因此教师必须不断地加强自身人格修养，为人师表获得学生的尊敬。 　　 3.教师的知识底蕴和教学技巧是教师必备的文化素养 　　 教师是人类文化知识的继承者和传递者，对人类社会的文明延续和科技发展起着桥梁作用。作为一名合格的教师，仅有优秀的思想品德是远远不够的。教师历来被赋于“传道授业”的光辉使者形象。要完成社会交给他“教书育人”的任务，教师必须具有较高的文化素养，具有科学、完善合理的知识结构和教学能力。 　　 3.1 教师必须掌握扎实系统的专业学科知识，熟悉所教学科知识的基本结构，以及学科内各部分之间的内在联系，了解学科的发展动态和最新成就，并能彻底地理解教材，灵活处理教材，准确无误地讲授教材，才能使学生从师门下而深得益彰，才能引导学生在相应的学科领域达到较高水平，具备真才实学而不留遗憾。 　　 3.2 教师在精通专业理论的基础上，还必须具有广泛的一般科学素养。因为任何学科都不是孤立的，而是在相互联系中获得发展。现代科学的发展呈现出不断综合和相互渗透的趋势，所以教师的知识越广博，就越能在最大程度上为学生获得多方面的知识提供源泉，才可能从更广阔的角度理解和传播本学科的知识。所以说，教师必须学而不厌，不断地开拓自己的知识领域，完善自己的知识结构，以自己的学术、智慧启迪学生的心灵，开拓学生的视野，以满足学生的求知欲，并同时赢得学生的尊敬和信任。 　　 4.教师要公正无私、不持偏见，关爱学生 　　 早在几千年前孔子就提出过“有教无类”之说，表达了当时教馆先生虽然“傍人门户”，但也不嫌贫爱富的公平施教的思想。随着社会的进步和教师社会地位的提高，师生不再是雇佣关系，但“有教无类”却赋于了新的内容，那就是由于学生个体的性格习惯和兴趣爱好，以及智力发展水平存在差异，所导致学生参与学科