加强数学建模课程建设 培养与提高学生创新能力.docVIP

加强数学建模课程建设 培养与提高学生创新能力 　　数学模型是近些年发展起来的新学科, 是将数学理论与实际问题相结合的一门科学。为使数学模型这门学科能与其它课程结合起来,让学生利用已有的数学知识、计算机知识以及其它基础知识去解决实际问题,达到创新的目的。我们以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,努力培养学生的创新意识,切实提高广大学生的创新能力。为了实现以上目标,我们进行了如下的探索与实践。 　　 　　一、积极编写适合自身特点的数学建模教材 　　 　　目前国内已出版了数十种不同版本数学建模教材和教学参考书,而且还从国外引进了不少优秀教材。这些教材和教学参考书不仅内容丰富,而且起点高,特别是对于研究型重点大学无疑是不可多得的好教材。但对于教学型的普通本科院校以及应用技术型的高职高专来说,这些教材内容及典型题例,学生很难消化。为使数学建模活动积极有效地开展,我们准备结合学校自身特点以及学生现实情况,积极编写适合的教材。编写教材的指导思想是,引进吸收现有的优秀教材典型案例,并结合当前热点问题以及最近几年的赛题,找出一些现实生活中的实际例子进行建模。通过我们的不断努力和奋斗,我们会完成教材的编写任务。 　　 　　二、开设与数学建模相关的课程,为开展数学建模活动铺平道路 　　 　　数学模型课程涉及许多重要基础应用知识,为此,我们开设了诸如《离散数学》、《运筹学》、《网络图论》等课程。这些课程的开设和学习使学生懂得了数学科学的重要性和适用性,从而调动了学生学习的主动性和积极性。在课程学习中,我们还增设了大量的开放性的课外习题,供学生学习和思考。这样做不仅培养了学生思考问题的能力,也培养了学生如何去创新的能力。通过我们的努力,学生已逐步学会了如何寻找问题的方法。 　　 　　三、数学建模教学内容、教学方法与手段是培养和提高学生创新能力的重要环节 　　 　　数学建模教学内容是创新,没有创新的教学内容只是数学知识的延续,没有多少实际价值,也失去了数学建模的本来意义。我们只有将已学过的数学知识以及其他相关的知识,通过消化和重组,灵活巧妙地应用于数学建模实际中,才能真正达到创新的目的。也可通过数学建模活动,将过去零乱分割的数学知识,如微积分、微分方程、概率统计、运筹学、离散数学、组合数学等有机结合起来,通过分析思考,找到前人没有找到的数学规律,达到创新的目的。 　　数学建模教学还可促进教学手段的现代化,可以大大加强计算机的应用,特别是解决最优问题时,往往是计算机相关软件发挥着巨大的作用。它可以解决手工无法完成和解决的运算问题,还可培养学生学会如何去开发和扩展计算机软件的能力, 真正掌握计算机应用的目的。这样不仅培养学生解决实际问题的能力, 同时大大缩短了数学理论与实际问题的距离,为培养学生创新能力起到了意想不到的效果和桥梁作用。 　　 　　四、把好课后建模实践训练关,巩固和深化课堂教学 　　 　　为了巩固和深化课堂教学的内容,使学生进一步地提高建模能力,建模实践训练也是数学建模教学的重要环节。主要有以下的形式:一是布置课后训练题。第一种类型的训练题可以是用课堂上讲过的数学建模方法建模,或者是对课上某个问题做进一步的讨论,这是为了达到巩固课堂教学的目的。另一种类型是为了达到深化课堂教学的目的,在学完有关数学知识单元后,布置该单元知识的训练题,在特定的时间内,让学生在数学建模实验室进行建模强化训练。对每次的训练题要完整地完成,从提出问题、分析问题、建立模型、求解模型到模型的分析、检验、推广的全过程,并在规定时间内完成一篇思路清晰、条理有序的数学论文。此过程的强化训练能使学生的认模、建模、用模的能力得到充分地锻炼和提高。每次训练题做完后第一个环节就是教师对训练论文认真批阅审定,对论文中出现的问题及时提出修改意见。第二个环节是组织全班成员对训练论文进行专题讨论,让同学们讲述论文构思、建模思想与方法。通过整体交流,大家互相学习、取长补短,达到共同提高的目的。二是系统讲授数学软件,并让学生上机实习。随着计算机技术的发展,一些高性能的、应用性强的数学软件应运而生,如Matlab、Mathematica、Mapple、SAS、Lindo、Lingo等。有了这些数学软件的出现,教材中复杂的数据计算和处理不再是难题。教师在系统讲授这些数学软件的具体使用技能后,让学生亲自上机操作,掌握这些软件在实际数学运算的应用。例如,如何利用软件进行求导、求积分、求极限等运算;如何利用软件解方程、方程组,解线性规划;如何利用数学软件研究函数变化规律,画出曲线、曲面的图形等等。 　　 　　五、将建模思想渗透到其它专业学科 　　 　　为了培