初中物理实验意识与素质略析.docVIP

初中物理实验意识与素质略析 　　摘要：传统的物理实验教学过分强调对基础知识的传承和基本数据的获取，而忽视学生的实验意识和素质的培养。依据新课程标准，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生实验意识和素质的培养。 　　关键词；新课标;初中物理;实验教学;意识;素质 　　1、物理实验仪器的认识 　　 对仪器有正确的认识，是用好仪器、做好实验的前提．要想准确地认识实验器材，应先从了解仪器的基本知识着手，具备了一定的基础知识，就可以认识和掌握实验仪器．以下是我的一些思考． 　　 1．1常用量具仪表的精度与最以、分度值．量具仪表中的精度，包含着精密度，也包含着准确度．当量具仪表的系统误差起主导作用而随机误差叮以不计时，精度就代表准确度．如电压表、电流表、万用表；当鼙具仪表的随机误差起主导作用而系统误差可以不计时，精度就代表精密度．如米尺、游标卡尺、量筒等． 　　 1．2仪器的型号以及仪器上的符号．正确认识仪器的型号与仪器上的符号，是正确操作与安全使用仪器的前提． 　　 1．3科学认识仪器的过程．使用任何仪器前，应根据仪器的使用说明、以及有关资料，对仪器的型号、原理、结构进行了解．进而掌握仪器的精度、性能、用途和使用方法．物理实验仪器千差万别，使用者的情况也不同，无沦什么器材，都要经认识后才能使用． 　　2、科学的实验操作规范的掌握 　　 认识实验仪器足进行实验操作的前提，而实验的顺利进行，关键是了解一些实验规范． 　　 2．1实验操作规范是以科学理论为指导，经实践逐步总结出来的．安全是进行实验的首要前提，同时要避免实验中人为带来的误差，减少实验中的随机误差和系统误差． 　　 2．2实验操作的程序要求是：装配器材，实验前的凋整，按规则进行实验操作，整理仪器等． 　　 2．3实验操作的动作规范，是安全实验的保证． 　　 例如，如果烧杯中盛有水银，移动时，应用左手托底，不可直接提烧杯口，以免杯底破裂；做静电实验时，手持绝缘柄时，应用三个手指握持，不应以掌心握持，并且要远离导体，防止漏电；调节滑动变阻器滑片时，另外一手应扶持器件；等等． 　　 此外，如何观察刻度，如何拿光学器件，怎样拿弹簧测力计等，都有一定的动作规范要求． 　　 实验操作规范是教师实验教学素质的组成部分，需要教师在实践中有意识地加强训练． 　　3、实验中的严谨与粗略的把握 　　要提高物理实验的理论水平，就要知道误差理论．物理教师能正确地运用误差理论，对合理配置实验器材、把握实验成功的关键、判断实验结果、解决实验中出现的问题等方面都有积极的意义．对物理实验进行误差分析，是物理实验的特点和要求，也是物理实验的重要组成部分，初中物理实验教学也不例外．例如，测量物质的密度的实验，实验中选用精度为l cm。的量筒，对天平的精度的要求就不高，感量为20mg就够了，即使选用感量为lg的禾平也不会严重影响实验的精确度，如果盲目地追求天平的精度就毫无意义了． 　　 初中物理实验中像这样的例子，还有很多．例如，(1)为什么伏安法测电阻时，有时候需要“内接法”，有时候需要“外接法”．(2)为什么在测滑动摩擦力与滑轮组机械效率时，要匀速拉用到分析我们 　　掌握实验成功的关键，对实验教学有指导意义． 　　4、良好的实验习惯的养成 　　 “习惯是最好的老师”．有什么样的习惯，就会造就什么样的成绩．在实验室里，以下几个方面的习惯是比较重要的： 　　1．学生进人实验室，要按规定位置入座，保持安静，不准擅自摆弄实验仪器．实验开始前，学生应先检查仪器，如有短缺或损坏，应立即报告老师．在老师讲解或演示时，学生必须专心静听和仔细观察． 　　 2．实验时，应严格认真进行操作，不得随意玩弄仪器和各种设备．要按照操作规程和注意事项正确使用仪器，以实事求是的科学态度，认真观察、思考，作好记录．对于仪器设备及各种物品均应注意保护，实验完毕，必须将仪器收拾好按要求放置． 　　 3．实验时必须注意安全，以免发生触电和引起火灾等事故．如发现危险迹象，应及时报告老师，并尽力协同处理． 　　 5、合作能力和合作精神的培养 　　按照新的课标，新的被倡导的学习模式是探究性的、合作性的和自主性的，所以在初中物理实验教学中，学生需要明白的是一个探究过程，需要掌握的是一种探究方法．只有这样，才能培养学生的探究惟学习能力．小组合作探究的方法被广泛地应用到学生的分组实验中． 　　例如，在做“摩擦力的大小与什么因素有关”实验时，教师可以安排学生进行分组讨论，让学生在讨论猜测的基础上，通过具体的实验进行验证，学牛的积极性、主动性就会得到很好的提高． 　　对上述实验进行讨沦的过程中，学生给出的不同答案有：接触面积、接触面粗糙程度、接触面的湿度、接触面的材料以及具体的压力等．