探究高考化学实验题题型与解题策略.docVIP

探究高考化学实验题题型与解题策略 　　摘 要：化学是以实验为基础的学科，而在高考中，理论联系已经成为一种实际性的发展趋势。对于化学的实验题解答，需要学生抓住实验的目的，并围绕实验目的进行实验题的考察，将题中的知识点变成对实验目的的考察，从实验的原理到操作，由实验现象到计算对象都需要考察实验目的，让学生能够了解直言的原理和依据，并结合实验题目进行解答试题。 　　关键词：高考 化学实验 解题策略 　　从高考理科的数据分析中我们可以看出，中学化学教学还需要很大的发展空间。对于化学的教学要以课程标准为主，加强对化学基础的教学，参考考试大纲对学生进行知识点的针对性强化、训练化学思维、提升化学课堂教学的效率、培养学生对化学目标的认知性，将化学变成实用性强的学科。 　　一、高考化学实验题的相关类型 　　在化学的实验题中，相应的实验考查主要是采用一种物质的制备为主要中心进行考查。其通常包括：对原料的净化和制备过程-相应的净化除杂过程-相应的物质收集过程-对尾气的处理过程这5个部分。1.在整个化学物质的实际制备实验中，从相应的实验原理进行出发，从而找到相应的实验原料，比如：对氮气的制备，其可以从空气中进行提纯，同时利用亚硝酸盐与 铵盐进行直接制备，同时也可以直接除去杂质中的水和氧气。2.而在物质的制备过程里，其主要包括有对实验仪器的组装与选择，针对实验试剂的加入顺序与选择。比如：在进行氯气的相应制备中，依据相应的实验原理，直接采用固液加热的装置，选用分液漏斗与圆底烧瓶装置的相应组装。而在氨气的实际还原实验中，比如氨气还原氧化铜的相应实验里，其主要利用的是直接采用的是酒精喷灯与氨气进行加热装置组合。3.在相应的净化除杂中，第一：重点分析物质中的杂质在什么地方，针对不同的杂质直接利用除杂的顺序与除杂试剂等。例如：在整个干燥的氨气制备中，其制备的氯气中直接混合有水域氯化氢，直接利用除杂的试剂是浓硫酸与食盐水，其先后顺序就是要先除掉氯化氢，然后在除水。4.在整个物质的收集过程中，主要分析其物质的性质与状态，直接采用比较合理的方式进行产物收集。比如：进行氨气的收集主要依据氨气的空气大于氨气的密度，主要采用的是向下排空气的防止进行短进长出，比如ALCL3进行收集，依据其容易凝华的主要性质，在整个收集的氯化铝中，主要采用的是对装置进行侵泡冰对策，从而提高收集实际效率。5.在整个尾气的实际处理过程中，要从尾气的实际性质着手，并对其试剂进行分析，比如：在针对氯气的实际过程中利用碱液进行直接反映来除去氯气，比如针对氯气的处理中，主要利用倒漏斗与湿润棉花进行盛水。 　　二、考生高考化学解题策略分析 　　1.相关题型分析 　　相关案例如下： 　　在2013年新课标中第26题中，其考查的是正丁醛的相应制备与计算。 　　发生的反映如下： 　　CH3 CH2 CH2 OH在Na2Cr2O7与H2SO4加热后直接反应为CH3 CH2 CH2 CH0。 　　反应物与产物之间的数据列表如下所示： 　　实验步骤如下： 　　将6.0gNa 2Cr2O7 直接放入烧杯中，并加入水进行溶解，同时缓慢加入浓硫酸，并将所得溶液转移到其它烧杯中。当加入正丁醇与几粒沸石，并加热。而当有蒸汽出现的同时，开始滴加其它烧杯中的溶液。在滴加过程中要保持反应温度在90-95。C之间，同时进行馏分。将馏出物倒入分液漏斗中，分去水层，有机层干燥后蒸馏，收集75-77。C馏分。 　　依据上述问题来回答下列问题： 　　（1）在相应的实验中，是否可以将Na2Cr2O7溶液直接加到浓硫酸中，从而说明相应的理由。 　　（2）将沸石直接加入的作用是什么。 如果在加热后一旦发现没有加沸石，应采取的正确方法是什么。 　　（3）在相应的分液漏斗使用前需要进行的操作时什么（填正确答案标号）。 　　2.相应题型的解题对策 　　2.1审题要缜密 　　有许多学生在考试中对于审题这一项都不够仔细，导致化学式的填写或使用错误。最终导致丢分等现象。比如说：在问题一中“直接加到浓硫酸中”往往忽略直接加入这个概念。从而导致相应的实验结果出现偏差。 　　2.2问题考虑要全面 　　考生在进行化学题的解答时，对于问题的设立思考的都不够全面，思路也不是很清晰，例如在出现化学反应的化学试题时，学生对于可出现的化学反应只考虑到其一，并未思考到其二。虽然学生对于这类化学题的解答有一定的道理，但对于题目的不严密还是可以拉低化学分数。比如：在问题二中针对沸石加入以后不仅仅只是考虑到沸石的作用，同时也要考虑到沸石加入以后所造成的影响或者说除了加入沸石以外还可以加入什么。 　　2.3答题要严谨 　　在考试大纲中我们可以看到，对高考学生的要求是能够理解在外界条件的刺激下，化学反应速度的影响，并能够全面的了解和认知相关