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北京大学现代教育技术中心历史沿革与网站设计与实现 　　摘 要 梳理北京大学现代教育技术中心的历史沿革，内容包括成立背景、人员规模、科室、核心业务、兼职工作。设计和实现最终版的中心网站。 　　关键词 现代教育技术中心；电教中心；电教室；网站 　　中图分类号：G647 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）04-0012-03 　　Abstract This study reviews the historical evolution of the modern 　　educational technology center of Peking University. The contents in- 　　clude： the establishment of background， personnel scale， depart-ments， core business， part-time work. Designed and implemented the 　　final version of the center website. 　　Key words modern educational technology center； audio-visual center； audio-visual room； website 　　1 前言 　　北京大学于2015年7月22日撤销北京大学现代教育技术中心，将现代教育技术中心改名成立教师教学发展中心。现代教育技术中心（以下简称“中心”）在历史上曾用名为电教中心、电教室。在国内，北大是较晚撤销现代教育技术中心的几所高校之一。国内高校撤销现代教育技术中心的原因是多方面的，包括社会发展、技术发展、教师信息素质提高等原因。历史是过去的现实，现实是未来的历史。唐代魏徵说以史为鉴可以知兴替，习近平主席说不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。 　　2 中心成立背景 　　1973年，北大进行教学改革，外语教学首当其冲。学校决定，外语教学要加强听力训练，最初建立四个语音室，后来又建了几个语音室；还进行录音带的复制，供学生上课使用。后来，中文系课程的教学需要播放一些电影文学名片，于是电教室在有关教师的指导下，负责为教师提供电影片子并帮助教师在课堂上播放；有的教师需要在课堂上使用幻灯片，也有的教师出国讲学需要制作幻灯片，于是电教室就负责制作幻灯片。外语系特别是俄语系教师需要从卫星上接收一些教学资料，于是电教室就负责接收卫星的教学资料。 　　这样一来，电教室的规模不大，但要负责上述各项工作，还负责管理电化教室和语言实验室。当时电教室分成几个组，包括教室组、幻灯组、资料组、放映组、复制录音带组，各组都很忙，复制录音带组最忙，因为学生大量使用录音带学习外语[1]。 　　当时，电教室的主要成员来自无线电系、外语系和一些搞通信技术的人员。到2015年，电教中心共走过42年的历程，已经有了很大发展[2]。 　　3 人员科室与核心业务的历史沿革 　　1973年5月―1985年9月，18人 起初主要是建设语言实验室，供学生学习外语使用；为满足学生学习外语的需要，复制录音磁带相当繁忙；教师教学改革和出国访问，要求中心配合制作教学幻灯片和教学录像片；教室里使用投影设备和放像设备；外语系的教师通过卫星接受一些节目，编写在自己的教案之中；有的教师课堂上放映电影，很受学生欢迎；电教中心也想制作教学电影片，甚至从电影制片厂调人充实电教队伍[3]。 　　1985―2000年，62人 当时电教中心设有八个部门，包括中心办公室、资料室、技术室、CAI研究室、文科教研室、演播室、音像出版社二部，以及北京大学电视台（党委与宣传部共管）。2000年与教育学院合并之前，电教中心组织机构进行调整：取消资料室（原来的业务归办公 　　室）；CAI研究室和文科教研室划归教育学院成立教育技术系；电视台归宣传部统一管理；音像出版社二部统一归北京大学出版社。 　　2001―2007年，28人 当时的名称是现代教育技术中心，设有四个室，即中心办公室、新技术研究与开发室、教学课件制作室、演播室。 　　到了1985年，除不搞制作教学电影片之外，其余业务继续进行，而且制作教学录像片的任务加重，还承接中央广播电视大学制作教学录像课程的项目。当然有了新的发展：开展计算机辅助教学（CAI）成为电教中心的一个新的业务领域，进行计算机辅助教学的研究与应用，开发计算机辅助教学课件和工具软件。 　　1985―2000年期间，国家教育部出台一些支持计算机辅助教学的政策，还组织了若干届大奖赛，积极引导和推动；并且予以立项，“96750”计算机辅助教学软件项目就是一个集中表现，它以比较广的范围、比较深的程度和比