第四节语言的结构.pptVIP

欢迎同学们在这里和我一起学习和研讨专业基础理论课—— 2.3 语言的结构 线条性 语言符号的线条性体现在具体的交际过程中。在语言交际中，不管你要表述的思想感情是简单的，还是复杂的，语言符号都只能一个一个地按次序出现，不但众多音节不可能、也无法同时共现，就是两个音节也不能同时共现。 语言符号的线条性特征可以使离散的语言符号得以构成大大小小的音义结合体，可以使单个的语言符号组合成连续的语流。 2.3.2语言的层级系统 符号和符号按照一定规则组合起来的关系就是语言的组合关系。 在语言的链条上，每个环节上那些能够相互替换的语言单位有大致相同的语法作用，它们之间的关系叫做聚合关系。聚合关系专指那些具有替换关系的语言单位之间的关系。 语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根本关系，是语言系统的纲，把握了这个纲，就基本上把握了语言系统。 2.3.4语言系统的要素和基础 现代语言学把语音、语义和语法作为语言结构系统的三要素，而把词汇分解到语义和语法中去。这种观点的合理性是，这样一来，所有的语言单位既有语音又有语义，还都涉及语法问题；反过来语音、语义、语法都既管语素、词组、句子，也管词和语。但这种观点的缺陷是： 请同学们思考下列问题: 一、有的书上说，“语音、词汇、语法是语言的三要素”，你认为这种说法是否完整？ 二、怎样理解语言的系统性？ 三、举例说明语言的层级装置。 四、为什么说语言的组合关系和聚合关系是语言系统的一个纲。 五、语言符号声音和意义之间有没有理据性？ * ——主讲教师 夏中华 渤海大学 语言学概论是普通高校汉语言文学专业的必修基础理论课。它用比较和描写的方法从理论上研究人类所有语言的共同规律，在学科分类中属于普通语言学。作为一门课程，它所介绍的是普通语言学的基本原理和基础知识。 通过语言学概论课的教学，进一步提高学生掌握和运用语言的能力，培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力，为今后从事语言教学和研究工作，或在语言学方面继续深造奠定理论基础。 第二章 语言的本质 第三章 语音学 第五章 词汇学 第六章 语法学 第七章 语用学 第八章 语言的发展 第九章 文字学 第一章 绪 论 第四章 语义学 右上角按钮功能说明： 退出； 返回全课主选单； 返回本节主选单； 播放下一张； 播放上一张； 下课。 2.3.1语言的符号性 1.产生时间不同 语言符号第一性，其他符号第二性。 2.运用空间不同 语言符号开放性，其他符号封闭性。 3.信息容量不同 语言符号多义性, 其他符号单义性. 2.3.1.2语言符号与其他符号的区别 2.3.1.1符号的概念 2.3.1.3语言符号的特点 任意性 任意性等于随意性吗？ 符号是具体事物的标记或代号。 （1）视觉符号 （2）听觉符号 （3）触觉符号 语言符号最突出的特点就是它的音义结合的任意性。 语言符号音和义的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制约的。事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否则就无法交际。 从语言内部结构特征看，语言在本质上是一种音义结合的 符号系统。 渤→海→大→学→中→文→系 渤 海 大 学 中 文 系 渤海大学中文系 语言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，语言是由各个单位在不同的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层级关系。 底层（音位、音节） 上层 语素 词 句子 交叉处 音位 音节 语素 词 句子 十 百 千 万 无限 → → → → → → → → ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 老师 分析 课文 小王 讲 故事 李明 写 文章 我 看 电视 他 学 英语 2.3.3语言系统的基本关系 小王 李明 我 他 讲 写 看 学 故事 文章 电视 英语 老师 分析 课文 ? 组合关系 ①老师 分析 课文 ②小王 讲 故事 ③李明 写 文章 ④我 看 电视 ⑤他 学 英语 老师 小王 李明 我 他 ⑥ ⑦ 分析 讲 写 看 学 ⑧ 课文 故事 文章 电视 英语 聚合关系 语义部分实际上管不了所有意义，如虚词的意义、结构关系意义等，只能看作是语法现象。 词和语在语言中的地位举足轻重