3.4 通电导线在磁场中受到的力--市优质课说课-高中课件精选.pptVIP

学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 说课内容 * 一、教材分析 * 一、教材分析 通电导线在磁场中受到的安培力是磁场这一章的核心知识，既是难点也是重点 本节既是对前面“常见的几种磁场”的扩展，也为后面学习“磁场对运动电荷的作用”做好铺垫 通过实验探究, ，总结物理规律，并通过实例分析让学生认识生活中常见现象，学会应用物理知识解决实际问题 本节重点：会用左手定则判断有关方向，知道安培力公式的适用条件，并会用公式解决有关问题。 * 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 说课内容 * 对物理实验操作有很大兴趣，而且有强烈的探究欲望及浓厚的学习兴趣 学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但不够成熟 学生在日常生活中积累了一些有关安培力的感性认识，有较强的直观感性思维 学生通过前面章节的学习，已经了解了磁场的一般现象，建立了电磁感应强度的概念 二、学情分析 * 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 说课内容 * 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 1.掌握安培力概念 2.知道安培力的方向与电流、磁感应强度的方向都垂直，会用左手定则判断安培力的方向 3. 知道电流的方向与磁场方向平行时，电流受到的安培力最小，等于零；电流的方向与磁场方向垂直时，电流受到的安培力最大，等于BIL 4.会用F=BIL计算匀强磁场中安培力的大小 三、教学目标 * 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 1.探究安培力的方向与哪些因数有关的实验过程。体会观察和记录实验要素 2.通过探究方案，体会控制变量的研究方法 3.体验如何从实验现象中总结出规律的科学方法,培养学生总结归纳的能力 三、教学目标 * 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 1.通过了解安培力在生活中的应用，体会物理知识对现代社会发展的贡献 2.通过探究学习使学生体验到探究自然规律的艰辛与喜悦 3.培养学生用物理原理和研究方法解决实际问题的意识 三、教学目标 * 学情分析 教学任务分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 说课内容 * 教法设计 情境教学 实验演示 在教学过程中体现教师与学生的主导与主体作用。 学法设计 自主学习 合作探究 四、教法学法 * 学情分析 教学任务分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 说课内容 * 1 创设情境 引入课题 2 实验探究 归纳总结 3 教师演示 引导推理 4 归纳小结 前后呼应 五、教学过程 * 环节一 创设情境 引入新课 * 一.创设情境 引入新课 自制简单电机模型 * 一.创设情境 引入新课 自制简单电机模型 * 一.创设情境 引入新课 * * 美国海军福特号核动力航母 电磁弹射测试 * 实验演示： * 创设情景 引入新课 激发学生的兴趣和好奇心，诱发探索欲望，引入新课，也引导学生从生活中去探索物理知识。 这四个实例，都是通电导体棒在磁场受到了力。由于安培在研究磁场与电流的相互作用方面做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中受到的力称为安培力。 总结： * 环节二 实验探究 归纳总结 * 1、只改变导线中电流的方向，观察受力 方向是否改变 2、只交换磁极的位置，改变磁场的方向，观察受力方向是否变化 请同学们猜想安培力的方向可能和哪些 因数有关？ 引导学生通过控制变量法，实验探究： 实验探究 归纳总结 * 探究次数 磁场方向 电流方向 安培力方向 1 向下 向外 ? 2 向里 ? 3 向上 ? 向外 ? 4 向里 ? 实验探究 归纳总结 * 探究次数 磁场方向 电流方向 安培力方向 1 向下 向外 右 2 向里 ?左? 3 向上 ? 向外 左?? 4 向里 右 分析实验结果，总结出左手定则。 突破难点 实验探究 归纳总结 * 二.安培力的方向 左手定则：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。 B I F * B I B I B I B I 1 2 3 4 在这里特意设计了图4，学生会提出疑问，B和I不垂直怎么判断？为引出下面的探究做铺垫，同时纠正学生以为安培力，磁场方向和电流方向互相垂直的片面认识 巩固练习 * 演示：如图所示，两