第九章小组初期小组完成筹备工作就要开组了，对于小组的进程理论上.docVIP

第九章 小组初期 小组完成筹备工作就要开组了，对于小组的进程理论上可以用阶段进行划分，从本章开始连续三章系统介绍小组发展历程。 小组的运作和发展是十分复杂的。小组内组员之间关系的状况、组员的相互沟通、小组的领导与决策方式都会对小组的发展产生重要影响。除此以外，小组发展过程中的不同阶段组员所具有的不同的心理和行为特征，同样会对小组的发展构成影响。当然个人也会受小组发展的影响而促使其行为活动改变。因此工作者应全面掌握小组发展各阶段的特点，才能更好地协助小组和组员在各阶段获得成长。 关于小组工作发展阶段的划分．不同的学者有不同的划分方法。 塔克曼从经验小组、自然小组和治疗小组的分析中提出小组发展的四阶段：形成期、风暴期、规范期、成就期；米尔斯认为小组的生命历程有五个时期：邂逅、试探小组中的界限及塑造角色、协调出小组中规范性的系统、生产、分离；崔克尔将小组过程划分为六个阶段。 亨利提出了六阶段说，即：发起、召集、形成、冲突／失衡、维持、结束。 沙瑞和加林斯基从小组对组员的治疗程度进行划分小组发展阶段分为七期： 1 原始期(初期)：分析小组组员个性与个人问题，工作者依据组员的背景成分来策划活动。 2形成期：小组组员共同探讨共同点和兴趣，培养小组情感及责任，对小组目标初步关注，小组结构初步成型。 3中前期：中度小组凝聚力出现，小组目标较为清晰．可以观察到组员朝向目标的行动。 4重整期：组员对开始形成的观念及结构产生挑战，对小组目标及运作程序进行再修订。 5中后期：小组已日渐成熟，中前期出现的小组结构和目标更为明显，小组的整合性和稳定性均已加强。 6 成熟期：小组结构、目标、规范及文化均已稳定且为组员熟悉，井逐渐将小组文化向外扩展．组员能有效地应对内部及外部的各种压力和刺激。 7 结束期：小组可能由于目标已经达成或未能完成使命而解散。 琼斯和库罗迪提出了五阶段发展模式具有了一定的权威性。这五个阶段为： 第一阶段：组合前期。特点是组员之间的接近与逃避．即对小组既想接近又想选逃离。行动上迟疑不决．态度上有投人多与少的矛盾．组员间彼此不够亲近，可以用一些活动来增进彼此的了解和熟悉。 第二阶段：权力与控制期。当组员感到小组有潜能满足自身的要求时，会考验工作者或相互之间进行试探，界定我、你、他之间的关系，开始在小组内的权力纷争。 第三阶段：亲密期。组员开始相互了解．相互依赖，有情感交流．加深小组投入，愿意敞开个人心扉；希望获得与他人之间的依赖与满足感；组员这时表现相当有能力来计划小组的事情，彼此间开始感受小组经验的意义．并认识到个在其中的成长与改变。 第四阶段：分辨(差异)期。组员意识并接受自己在小组中是独一无二的．对小组及其组员间的关系和需要都更现实，组员之间可自由发表意见．沟通最为融洽，小组凝聚力增强。权力关系得以澄清，彼此都给予自主和亲密的自由，互相接纳，形成良好的小组氛围。 第五阶段：分离期。小组经验已经完成，组员面临分离，需要发现新的资源以适应组员交往、娱乐，及职业性的要求。终止过程中会有一些现象在小组中出现，如否定、退化、过去经验的概括、评价过高、不愿意离开小组。 七阶段说法的不足是未能对每个时期小组组员受到的影响进行详细论述．工作者难以把握组员的特点。五阶段用比较详细地表现了小组及组员在不同阶段的活动规范及标准，较易于为工作者掌握。 20世纪90年代以后，许多社会工作理论家用开始以三阶段来划分小组工作的过程。使技巧的分析更为明确。香港1991年出版的《小组工作》便采用了这种划分方法。即： 1 开始期：期间小组组员开始聚集，相互熟悉和探索了解小组功能、共同兴趣及目标，彼此吸引或逃避。 2 中期：组员开始关注自己在小组中的权力和地位，关心自己被小组和他人接纳的状况。因此会出现较多的权力争夺和意见冲突的情况，以巩固在小组中的位置，称为小组重整与归纳阶段。 3 后期：小组目标已经达到或小组不能顺利进入成熟阶段而中途涣散。 我们报采用三阶段的划分方法。需要指出的是现实是十分复杂的，在具体的小组工作中也很难用这样僵硬的阶段说来阐释小组工作的现实处境，我们始终认为阶段划分方法只是理论上的提升或课堂讲授的需要，所以，在学习小组工作时一定要灵活处置，千万不要对号入座。所谓小组的发展阶段，无论如何划分都是人为的，每个小组的发展都有其特殊性，没有一个完全统一的路径，小组发展阶段的划分也只提供给工作者—个小组发展的可能的方向。 一般而言，在小组初期大家首先有机会聚会并相识，其次通过几次小组活动形成了彼此认同的小组目标和规范，而且小组动力开始形成。我们认为小组初期应该包括小组第一次聚会和规范形成的过程。 第一节 小组第一次聚会时的特点和工作 小组初期，成员聚集起来，相互熟悉。探寻小组目标和规范，组员或彼此吸引虚相互逃避。有人曾形象地描绘