苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计.docVIP

苏教版小学数学三年级上册认识周长教学设计 教学内容：九年义务教育课程标准实验教材三年级上册第61－62页的内容。 教学目标： 1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义。　 2、通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。　 3、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。 4、通过活动鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生空间观念和思维能力。 教学重点： 理解和掌握周长的含义，会测量和计算周长。 教学难点： 理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：每人一个信封、一张树叶、一张习题纸；每两人一根棉线、一把剪刀。 一,创设情境,感受周长【描一描】 1、　小朋友们，喜欢各种漂亮的树叶吗？老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗？ 这些树叶漂亮吗? 老师选择了一片最喜欢的树叶，在纸上描下了它的轮廓（演示下），作为纪念。 你们想不想自己也动手来描一描呀？拿出1号作业纸，选择一片你最喜欢的树叶，用水彩笔像老师一样把它的轮廓描下来。开始吧！（巡视） 师：好!谁愿意来给大家展示一下。 师：你能告诉大家你是怎么描的吗？（一人食物投影介绍一人口头说说）（2人） 生：沿着树叶的边描了一圈。（实物投影） 沿着什么在描？（沿着叶子的边在描，这个树叶的边，就是树叶的边线，（板书边线），自己摸一摸树叶的边线，一起来和老师读—边线。） 从哪里开始描，到哪里结束？ 能不能从这里开始描？那要到哪里结束？ 师小结：看来，不管从哪里开始，我们都是沿着树叶的边线描了一圈，一圈用数学的语言就是一周（板书一周）树叶一周边线的长度，我们把它叫做树叶的周长。那么今天这节课我们一起来认识周长.(板书课题) ——边看板书，边回忆什么是树叶的周长？想好了吗？一起来告诉大家。 ——教师指板书引导（齐读） ——拿出一片树叶，让我们边摸边说。 ——你能告诉你的同桌什么是树叶的周长吗？（互相说说） ——谁能响亮的告诉大家什么是树叶的周长？ ——谁能和他一样来说说？（谁能说的更流利些？）（2-3人） ——你们会说吗？让我们一起边摸边说。 2、 通过描树叶的边线,我们认识了树叶的周长,现在让我们一起到游泳池边去看看 (课件出示其他图片)，你能指出游泳池池口的周长吗？（请学生指一指，） 师：伸出你们的手，跟着老师一起来指一指游泳池池口的周长，好吗？ 我们先认准一点，跟着电脑指一指，同时强调，游泳池池口黑色边线的长,就是这池口的周长。 你能看着文字和老师一起来读一读吗？——边读边回忆 你会边指边说吗？伸出你的手准备好了吗？ 3、现在，大家仔细观察课桌，我们来个“周长大搜索”行动，找到后和你的同桌说一说（数学书封面，信封封面，课桌面……强调面）—（学生排好队，依次演示，下面的学生一起操作） 或者指一指数学书封面的周长，桌面的周长… 1）一人板说，真不错，拿出我们的数学书，让我们跟着他边指，边说。 2）你们能跟着他一起说吗？ 4、刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线,那老师还有一些平面图形,你能描出它们的边线吗？请你描一描.拿出你的2号作业纸，用水彩笔动手描一描，我们比一比，看谁描的又快又准。 交流，谁来说说你是怎么描的？ （师：描的可真不错，其实这里的直的边线我们还可以用尺画）（带一句） 师小结：(指着图，）这一周边线的长，就是这个图形的周长。 二、测量树叶的周长 1、师：同学们学得真棒，但我们的小甲虫遇到难题了，你们能帮助它吗？他们刚刚爬的树叶，周长到底是多少呢？你们能帮它们想想办法吗？同桌讨论讨论！ 集体交流。 先让学生任意说，最后再让几个学生说出用线围的方法。 2、引出先用棉线围树叶一圈，再量出所用棉线的长。 （1）师：你们的方法真灵，我们来看一下（课件演示：先用绳子围树叶一周剪去多余部分，这一圈红线的长就是树叶的周长，再把绳子拉直，让它的一端对准直尺的0刻度线，再看绳子的另一端对准哪里，现在知道这片树叶的周长了吗？（这片树叶的周长大约是15厘米） （2）我们的小甲虫知道怎样量出树叶的周长了。 3、你们会用这样的方法量树叶的周长吗？同桌两位同学合作量一片树叶的周长。 4、说说你们树叶的周长大约是多少厘米？ 5、咦，大家都是量的树叶的周长，怎么都不同呢？（世界上没有两片完全相同的树叶） ６、小结：在测量像树叶这样的曲线图形，用“围“的方法比较好。刚刚我们用线围一围，并把线拉直，用尺量，这样的方法是“化曲为直”的方法。 三、探究周长的测量方法。 1、师：请大家看这2个图形，一个是（四边形），一个是（三角形）哪个图形的周长长呢，谁来猜一猜，看看谁的眼力更准些。 2、师：到底猜的对不对，你们有没有什么办法可以验证呢？ 生：用尺量一量每条边，再合起来。四边形有几条边？（这四条边长度的总和就是四