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开发和利用社区教育资源建立新型的教育体系 开发和利用社区教育资源建立新型的教育体系 开发和利用社区教育资源建立新型的教育体系，把社区有利资源转化为幼儿园教育活动的资源，形成教育合力，以同步、协调地促进幼儿的发展，是幼教实践工作者须深入探讨的问题。在此背景下，我们北京市第五幼儿园及分园，依托社区、服务社区，在开发、利用社区资源方面进行了一些尝试。 社区居委会是幼儿园联系社区、开展社区教育的桥梁和纽带，因此，我们一直注重与社区居委会和街道办事处联系，通过慰问及积极参与社区居委会活动等方式，与居委会人员建立起积极的情感。 为了更深入地走进社区，我们通过访谈、问卷等多种方式积极了解社区的基本情况、资源分布，了解散居幼儿的数量、需求，与居委会互通教育举措。针对社区周边资源丰富这一特点，我们首先在家长、幼儿中开展了 游社区 、 画我生活的社区 、 寻找社区中的名人趣事 等活动，广泛收集各种资源。这一活动得到居委会的大力支持。 我们将大家收集到的各种资源进行分析、整合，最终将其分成了文化资源、自然资源、设施资源和人力资源四类。 针对社区内的资源优势及特点，我们通过走出去、请进来的方式，充分挖掘和利用不同资源，开展了丰富的教育活动。 北京市第五幼儿园和分园地处崇文区体育休闲、文化的核心地带，与北京的地标性古建筑天坛公园、龙潭湖公园、北京体育馆、国家体委训练总局、京城百工坊一同坐落在体育馆路大街上。针对社区内及周边体育氛围浓厚这一特点，了解体育、感受奥运文化也成了我们的一个教育重点。奥运五环广场位于分园法华寺小区门口，是一个以奥运为主题的社区休闲广场，广场中大大的五环雕塑和奥运冠军手印浮雕异常显眼。利用这个资源，我们带孩子们开展了 感受奥运，走进奥运 活动，通过认识奥运五环、触摸冠军手印、共读奥运口号，奥运圣火在幼儿心中默默点燃。结合奥运活动的开展，各班还相继进行了奥运快讯收集、设立奥运倒计时牌、开辟奥运冠军榜栏目以及做绿色奥运小使者等活动。孩子们学着从自己做起，从身边小事做起，为奥运奉献自己的力量。不仅如此， 六一 儿童节的时候，我们还开展了 我参与、我健康、我快乐 亲子奥运会，体现出绿色奥运、人文奥运、科技奥运的奥运理念。 随着北京市政府对环境保护的高度重视，高绿化率已成为社区建设的基本要求，法华南里小区就是常年有绿、四季有花，几十种灌木、乔木将小区装扮得分外美丽。优美的自然资源，为幼儿与大自然对话提供了机会。我们带幼儿踏青、赏花、写生，组织幼儿进行各种观察活动。针对小区树多的特点，我们从 各不相同的芽 、 开花时间有先有后 、 外形各异的花朵 、 花落以后会怎样 四个方面开展了 花的一生 的科学探究活动。 学校、幼儿园、超市、银行、邮局、地税局、美发厅 完善的配套设施是幼儿园开展教育的又一资源。随着班上娃娃家等活动区游戏的深入开展，孩子们主动提出来要办一个超市。如何让超市真正发挥它的价值，使之成为幼儿认知发展和社会性发展的场所呢？我们和孩子们在物美超市营业员的大力帮助下，经历了体验购物、创办超市、超市热卖、标兵评选四个环节，开展起了 小超市 的游戏。 在人力资源方面，我们除了注重发挥幼儿家长资源的作用，还利用小区里各行各业的工作人员开展教育活动。五一节快到了，为了帮助幼儿了解身边的劳动者，尊重和体谅他们的辛苦，我们将幼儿分成不同小组，以 小记者采访 形式，开展了 为我们服务的人 主题系列活动。大家分别对幼儿园、公园、邮局、居委会进行了采访与慰问。为了表示对劳动者的感激，我们又自发开展了 送上一支花 、 一份爱心班报 等慰问活动，街边、发廊都成了大家献爱心的场所。社区周边的专业技术人员以及具有学科优势的人员，也是教育中的重要力量，在教学中，我们努力发挥和利用他们的优势特长。如，邀请科技馆的教师和大学生给幼儿讲科技知识，指导幼儿开展科学游戏；邀请警察叔叔对幼儿进行安全教育：邀请三代奥运冠军到我园讲课、参与教学活动，其中包括游泳冠军穆祥雄爷爷、乒乓球冠军王涛等。同时我们还开展对社区里的残障儿、孤老、军属等的慰问活动。 幼儿园作为专门的教育机构，在教育资源、教育力量上有着一定的优势。身处社区，对家长、幼儿也应责无旁贷地做好教育引领工作，发挥正规军作用。采取一系列举措服务社区。 创办专门的早期亲子教育机构。我园分园在2001年就成为了北京市首批早教示范基地，开办了 开心宝宝亲子乐园 ，通过多种途径面向社区进行早教服务，对3岁以下婴幼儿和家长进行科学的早教指导。我们先后发放了《社区婴幼儿基本情况调查问卷》和《O～3岁婴幼儿早期教育家长问卷》，探索尝试多元化的早期教育形式，开展了 家长适宜行为 的研究，以 宝宝活动观察 、 个别约谈 、 专题研讨 等方式，积极探索进行家教指导的有效策略，改善家长教育行为。 面向散居