兰州大学学报投稿巧用农村自然条件,打造精彩美术课堂.PDFVIP

中国月期刊咨询网 兰州大学学报投稿巧用农村自然条件,打造精彩美术课堂 美术教育是人类重要的文化教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育，顺应学生身心发展规律，保 证学生身心健康，培养学生 的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。文章 是一篇兰州大学学报投稿的论文范文，主要论述了巧用农村自然条件,打造精彩美术课堂。 摘 要： 美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，作者就在苏北农村支教期间所见所闻所感，针对农村中小学美术 教育中存在的问题，就如何更好地完成美术教学任务，提高教学质量，促进学生健康发展，提出一些看法。 关键词： 美术教育,农村中小学,教学模式 唐代画论家张彦远就有“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的著名论断，这充分 表明古人已认识到绘画对人的发展存在很大的影响。学校开展美术教育，以教育为手段，向学生传授一定的美术知识 和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，提 高一般教育学意义的功效。 目前，农村中小学由于各个方面的原因，对美术教育存在一些误区，我就分析这些误区并提出一些不成熟的对策。 一、美术教育的误区 现阶段，我们用的美术教材，已逐渐贴近学生，改国画为水墨情趣，改素描为明暗关系、立体感和空间感等。这样做 旨在培养学生学习兴趣，为以后的学习奠定基础。 1.缺乏美术学习兴趣。当前中小学均开设了美术课，但由于受中考指挥棒的影响，学生致力于语、数、外的学习，无 暇顾及美术这一学科，美术教学主要以课堂教学为主，以传统的教师讲，学生听、学生画、教师阅为主要的教学方式 ，呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。小学美术活动相对于初中而言虽比较丰富，但教学活动及内容单一、 形式单调，无法激发学生的兴趣。 2.教学方法陈旧，教学难度过高。新课程下的美术教学过程是师生互动、共同发展的过程。农村教师由于信息闭塞、 教学设施等条件的限制，传统的教学磁场仍强于新课程的理念。因此，在教学观念上仍旧是美术教学就是传统知识与 技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容;教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过 程。 3.作业形式单一、评价机制落后。由于应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，新教学手 段无法应用，极大地制约美术教育成效。学生的美术作业千篇一律，没有新意，而且没地方展示，不能刺激学生。 误区一：(传统评价)教师以传统的眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力 、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。 误区二：(主观评价)教师认为美术教学评价就是教师评价，课堂上，学生作业刚完成，教师便凭主观意识给出一个等 级评价(或优或合或待)，打上“优”的固然高兴，但不知道好在哪里，打上“待”的心里难过，也不知差在何处，导 致学生未能及时掌握学习信息，抑制了学生的兴趣与积极性，长此以往，造成迷惑厌学情绪。 误区三：(单一评价)教师除了只重视作业评价外，对学生期末美术成绩的评定也采用简单的“一画定成绩”的做法。 即让学生临摹一幅画，然后给出一个成绩，未能很好地体现培养学生多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性。 中国月期刊咨询网 4.环境条件的制约。农村小学美术教育的发展有三大制约：一是教育管理者教育意识落后，他们往往只是为了完成任 务而完成任务，特别是山村完小学校，为了提高各自学校的语、数质量，在中心学校中的排名，几乎都是语、数教师 包班上课，完全剥夺了学生上美术课的权利;二是农村师资队伍力量不足，大部分担任美术课都由语、数老师兼任， 缺乏相应的美术学科的教学培训，所以缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索;三是相应的教学设 施欠缺及交通、信息等方面的闭塞，特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上造成与城市中小 学美术教育的距离，甚至学生的绘画工具都无法拥有，一套水彩笔、油画棒对家庭条件差的孩子还是很奢侈的。 二、美术教育的对策 1.培养美术兴趣，促进教育发展。不能一味强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现能力，学生上课是在一种单一 、枯燥的氛围中进行的，成绩可想而知。在教学中，教师应该鼓励学生自我表现。如学画动物变形，教师举例示范， 画小白兔，突出两个长耳朵，画猪突出肥胖，画熊猫把它人性化等。这些东西，学生比较喜