说课稿 国家财政.docVIP

PAGE PAGE 3 《国家财政》说课稿 兴山一中 周天伦 一、说教材 1、本节课的地位及作用 政治课是一门帮助中学生“递进式”认识和了解“个人与社会、国家的关系问题”的课程。从知识来看本课内容涉及到的是国家参与收入分配的问题。就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。通过这一课题的学习，引导学生认识政府是如何参与社会分配的，感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。 从能力发展来看，这一课是学生思维与视野飞跃的转折点。第一到第七课重在让学生认识自己身边的经济生活知识，而从第八课开始引导学生关注整个国家经济和自己的关系，因此这一课是学生知识能力情感态度价值观飞跃的课程，是树立国家主人翁意识的关键一课。 2、教学内容 本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。 3、学生分析 枝江一中高一年级的学生是枝江54万人的优秀人才。他们学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习,对于经济生活有了一定的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,充分发挥学生的主体作用，安排教学内容，通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。 4、重难点 教学重点：财政的巨大作用；影响财政收入的因素 教学难点：财政政策的合理运用 二、说教学目标 知识与技能：通过学习，学生能说明财政对大众生活、经济发展的影响和作用。 过程与方法：通过情景设置, 提升学生认识、解决财政问题的相关实践能力。 情感态度价值观：通过探究，培养学生爱国情感和主人翁精神，同时感恩社会、回报社会。 三、说教学理念 1.从教师和学生生活出发，教学活动回归学生生活世界的生态课程观。从教师和学生都是枝江人的共性角度来设计本课内容。 2.自主、探究、合作的知识建构观，在教师设计的情景中，探索财政相关知识，合作与运用知识。 3.高效课堂教学理念。 四、说教法 情景体验法、案例法、讨论法、讲解引导法 五、说教学过程 本课设计意图：作为枝江百里洲人，回到家乡课堂，希望通过百里洲最有特色的梨花和江景，迅速和学生产生乡情共鸣。同时用无法尽孝的遗憾和父母对国家的感谢，导入个人和国家财政知识的结合点。 本课情景结构分为三部分：家乡的牵挂、回家的路、家乡的期待。 1、课堂导入 内容：自制电子相册《梨花又开放》和课题。 目的：作为枝江百里洲人，回到家乡课堂，希望通过百里洲最有特色的梨花和江景，迅速和学生产生乡情共鸣。同时用无法尽孝的遗憾和父母对国家的感谢，导入个人和国家财政知识的结合点。 2、三个情景、合作探究 第一部分：家乡的牵挂 教学方法：情景教学法 活动内容：展示自己家庭所获得的国家财政支持，引导学生展示财政和自己的故事。 设计意图：用自己的感受带动学生寻找自己生活中与财政相关的知识，在讨论中，体会财政的第一个作用，教师就在这基础上归纳总结知识。 第二部分：回家的路 教学方法：情景教学与合作探究 活动内容：通过宜巴高速和郑万铁路的情景设置，让学生进行两次简短讨论并展示，突破财政的后两个作用。 活动过程：小组充分讨论；发言；教师总结。 设计意图：在前一个作用与学生产生共鸣后，让学生进一步感受到教师回家艰辛，可以从中感受到国家大力发展交通的必要性，自然引入对宜巴高速的关注。 第一条路：宜巴高速。 设计意图：通过文字材料的音频展示，让学生感受到国家在资源配置上的作用，同时归纳出财政的第二个作用。 第二条路：郑万铁路 设计意图：通过宜昌火车北站引导到宜巴高速和郑万铁路批准时机和背景的讨论和展示，让学生对国家运用财政平衡社会总供求有感触。通过两种财政政策的对比来加深对国家财政行为的理解。 然后归纳，总结财政作用，引申财政收入和支出。 设计意图：在回家的路这一篇章中，通过两条路展示分析，自然引申到对国家财政作用的总结和对国家财政具体内容的追问。目的主要是既总结三个作用，又能更加清楚地讲解财政的相关知识。想做到将学生由教师展示的情景材料回归教材的目的，提升本节课堂的知识性。 最后体系构建：财政“机器人” 设计意图：用最简单的归纳，将本节课的知识总结成财政机器人，很形象化，便于学生理解记忆，为第三部分《对家乡的期待》作知识上的铺垫。 第三部分：家乡的期待 教学方法：情景案例法、讨论法、合作探究法。 活动：为枝江的一笔财政资金设计使用方案。 活动过程：合作讨论；发言展示；教师总结。 设计意图：从教材知识的学习转向对故乡枝江发展的关注，学会运用财政知识，培养学生爱家爱乡爱国情感，树立国家主人翁意识。 3、结束部分 活动：齐读《我想回到枝江》 设计意图：在本课结束时，进一步将