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认识位置说课稿 张莉莉 我说课的内容是青岛版教材一年级上册第70---72页，有趣的游戏------认识位置。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。 一、教材分析： 本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容里的“上下、左右、前后”这3对方位正好对应着三维空间的3个方向，所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。本课依照儿童空间方位的认知顺序进行编排，并且强调学生主动参与活动，重视亲身体验。在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。 二、学情分析： 学生在生活中已经具备了一定一定的区分左右的知识。对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。这是本节课特别需要关注的地方。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学《左右》时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。同时根据课标要求我从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三方面将本节课的教学目标确定为：教学目标、重点、难点 经过对教材的理解的分析，确定以下活动目标、重点、难点。 　　教学目标： 　　1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位