人权教育教案青青校树好读书单元名称青青校树好读书.PDFVIP

人權教育教案人權教育教案 ─ ─ 青青校樹好讀書青青校樹好讀書 人權教育教案人權教育教案 ─ ─ 青青校樹好讀書青青校樹好讀書 設計者 ：石牌國中洪裴璞老師 青青校樹好讀書 單元名稱 (一)掌握自己的學習權 。 (二)尊重他人的學習權 。 (三)制定學習公約 。 適用年級 七年級上學期 適用版本 南一版 第四單元 時間 3 節課 (每節課 45 分鐘) 1. 認知目標 1-1 能指出正確的學習方法與態度 。 1-2 能應用所學的學習態度與方法在自己的學校生活中 。 1-3 能區別學習態度與方法的好壞 。 1-4 能分析學校周圍環境與學習的關係與影響 。 1-5 能檢討自己的學校生活 。 1-6 能提出改進自己學校生活的有效建議 。 1-7 能熟悉會議的流程 。 1-8 能說出終身學習的觀念 、方法與心態。 教學目標 2. 情意目標 2-1 能統整出最適合自己的讀書方法 。 2-2 能在活動中表現良好的風度 ，讚賞他人的見解。 2-3 能專注聆聽他人發言 。 2-4 體會學習權的重要性 。 2-5 培養小組團隊精神 。 2-6 能培養思考能力 。 3. 技能目標 3-1 能熱烈參與討論 。 3-2 能與同學協調並溝通彼此意見 。 3-3 能正確並明白說出自己的意見 。 3-4 能正確並明白的發表小組討論的結果 。 3-5 能具有主動學習的能力 。 3-6 能運用人權的行動力 。 3-7 能積極爭取自己學習權的能力 。 • 社會領域 ： 4-4-2 在面對爭議性問題時 ，能從多元的觀點與他人進行理性 辯證 ，並為自己的選擇與判斷提出好理由。 5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展 的權利 。 5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程 ，是出於主動的， 也是主觀的 ，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。 5-3-5 舉例說明在民主社會中 ，與人相處所需的理性溝通、相 互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性 。 5-4-2 從生活中推動學習型組織(如家庭 、班級、社區等)，建 立終生學習理念 。 5-4-4 在面對個體與個體 、個體與群體之間產生合作或競爭的 情境時 ，能進行負責任的評估與取捨。 5-4-5 分析人際 、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略， 並能運用理性溝通 、相互尊重與適當妥協等基本原則。 對應能力 6-2-1 從周遭生活中舉