议论文写作起始课修改课件.ppt

上帝召开一个会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。 鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场它已成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它使我和鱼一样,能够在海洋遨游。 …… 上帝忽然发现还坐着一个人,便奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥? 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但我的灵魂可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 充分发挥优势,才能创造出更美好的生活 不能正确运用优势(天赋),优势也可能丧失甚至转化为劣势 创造性地运用条件/善于根据环境改造条件 成功者善假于物也 成功者善于利用有利条件,而失败者则恰恰相反。 上帝是公平的!上帝关上一扇门,必会打开一扇窗。 从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度:命运是公平的,让你在失去什么的同时得到别的东西。 上帝 企鹅 鸵鸟 鹰 鹰、企鹅 鹰、鸵鸟、 企鹅 从材料中可以看出，人才是这则材料叙述的重心 1.人的生命短暂而脆弱,但因为拥有了某种美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命获得新的高度。 2.在精神世界里,人类享有高贵的自由。 3.生活总有不尽如人意的地方,但我们应该拥有更崇高的精神追求。 4.崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。 5.人类如果失去了理想,世界将会怎样? 6.人不能决定生命的长度,但可以延展生命的广度和宽度,所依靠的是思想(或信仰等)。 人？ 1、这是一则寓言性材料，材料的关键词在于“翅膀”、“如何使用” 。 把握材料的寓意除了认真审读材料的每一句话之外，最主要的应该抓住材料的第一句话： 上帝想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。 以及最后一句话： 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但我的灵魂可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 2、理清对象，辨清主次 材料中的“鹰、鸵鸟、企鹅”这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，每一个对象都可能提炼出至少一个观点。 如：从鹰的角度:充分发挥优势,才能创造出更美好的生活。 从鸵鸟的角度:不能正确运用优势(天赋),优势也可能丧失甚至转化为劣势。 从企鹅的角度:创造性地运用条件/善于根据环境改造条件。 当多角度立意之后，我们应该思考，这些立意是否是文章的核心立意呢？ 通观材料，我们发现，材料中还有一个对象“人”，材料把他放在最后，并且与前面的几个对象不同：““鹰、鸵鸟、企鹅”这几个对象是着眼于“有翅膀，怎么使用”点上，而“人”则是“没有翅膀，怎么办”。 因此，我们得出：材料的主要对象是“人”。 从“人”这一角度出发的立意一定是材料的核心立意： 3、辨清关系：材料涉及的几个对象之间往往存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。 材料中的“鹰、鸵鸟、企鹅”的关系：他们都有上帝赐予的翅膀，（都拥有天赋）只是他们使用的方式不同：鹰能充分利用翅膀（天赋、优势）；鸵鸟则不懂利用，将优势变成了负担；企鹅善于变通。 因此，从鹰、企鹅的角度立意:成功者善假于物也。 从鹰、鸵鸟、企鹅的角度:成功者善于利用有利条件,而失败者则恰恰相反。 从材料中动物与人的关系来看：动物拥有翅膀（天赋），而人则没有，但是人“却以灵魂为翅膀，飞翔到脚步所不能达到的地方 ”，显然，在人与动物的对比之后，人比动物站在了更高的高度：即当我们没有天赋（生命有缺陷）时，我们能够靠自我（精神、灵魂）的强大力量，飞翔世界。 因此：从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度: 1、命运是公平的,让你在失去的同时得到别的东西。 2、崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。 3、是否有天赋并不重要，重要的是你如何把握。 审题启示：核心立意与最佳立意的产生一般： （1）往往出自材料中所叙述的主要对象身上 （2）能综合地联系地看待对象能产生较好的立意 作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 什么是议论文 特 点： 以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式; 以鲜明的态度表明自己的观点和主张; 以充分的材料证明其观点和主张。 了解议论文 比较 议论文 记叙文 --------- 侧重叙述描写 侧重说理 使人有所感 使人有所信 议论文的三要素 1、论点 作者所持的观点和看法 2、论据 3、论证 用来证明论点的材料 运用论据来证明论点的方法 论 点 是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 中心论点的要求 1、要明确，不能模棱两可；要准确，要经得起推敲。 2、要