《父母的疼爱》教学设计.docVIP

父母的疼爱 【教学内容】苏教版《品德与社会》三年级上册第十课《父母的疼爱》 【活动目标】 1、知识与技能：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 2、过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。 3、情感态度与价值观：感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 【活动重难点】感受父母对自己的疼爱。 【重难点突破】 儿童品德的发展源自于家庭，儿童其他方面的发展也离不开家庭，家庭对于儿童的发展是十分重要的，而由于现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在家长的呵护下幸福成长，习惯了家长对于他们的付出，觉得这是应该的，甚至有的孩子会任意指使家长做这做那，体会不到父母的辛苦，这样的倾向不仅使孩子们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格的发展，容易成为只会索取不会付出，没有责任感的人。本课的目的在于让学生通过体验，感受父母对自己的疼爱，了解父母的付出，在此感情基础上，引导学生学会观察和关心父母，能体察到父母的感受，并将自己的认识和情感落实到实际行动中。教学中我结合新课程特点，以“情”字贯穿始终，多角度、多形式、多层次地开发利用媒体资源，把不易感知的内容以声、视、图的立体形式生动形象地展示出来，使之发挥出最大的作用，有效唤起孩子的记忆，感受父母对自己的疼爱。 【活动准备】 1、课件（音乐、生活镜头、图片、Flash） 2、亲情卡 3、学生向父母了解他们关心自己的事情，搜集相关的照片或亲子共同制作的物件等。 【活动过程】 一、唤起爱的记忆 1、猜一猜? 同学们，我们一起来做个游戏——猜一猜她是谁？她现在就在我们班级中间。出示系列照片 2、揭示课题：是啊，我们每个人从妈妈肚里十月怀胎到呱呱落地，再到蹒跚学步、咿呀学语，直到现在。在这成长的这么年里，都发生了很大的变化。这当中饱含了父母多少的关爱呀！这节课，就让我们共同感受、回味——父母的疼爱。（板书课题） （教学中多媒体出示教师自己成长经历的生动照片，以游戏猜小宝宝，激趣入题，唤起孩子的甜蜜、幸福之情。） 二、捕捉爱的踪迹 1、镜头回放：在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。请看，这是老师在学校捕捉的一组镜头： 3分 镜头一：早上，我们背着书包高高兴兴地上学校。（嘱咐孩子好好听讲） 镜头二：孩子生病了，妈妈急匆匆地赶来学校。（给孩子喂药） 镜头三：放学了，天空却下起了小雨，天气也变凉了。（家长给孩子送伞，穿衣服）　将三个画面定格 选择你印象最深的一组镜头说一说，你看到了什么？又听到了什么？ 小结：其实爸爸妈妈的爱就蕴藏在生活的点点滴滴中，需要我们用眼睛看，用耳朵听，用心去感受。 （品德课程要求从学生的生活实际出发，教者重组教材，拍摄了一组生活镜头，通过多媒体向学生展示出来，虽然只是零星、点滴的片段，但足以拨动孩子的那根情弦，体会父母的爱就在日常的生活点滴中。） 2、以身说法：还记得老师上小学的时侯，爸爸每天送我去上学，然后再去上班。下班后，爸爸再到学校接我。一天，突然下雪了，天很冷很冷，爸爸就把棉衣脱下穿在我身上，我很暖和地坐在车上。到家了，爸爸却因少穿了衣服，第二天就感冒、咳嗽了。当时我就想，爸爸真是太爱我了，把衣服脱下给我，要不然感冒、咳嗽的就一定是我了。当时我的心里既感动又惭愧。 3、亲情故事会是的，天下所有的父母都是一样的，想一想，你们的爸爸妈妈是怎样疼爱你们的呢？把父母疼爱你们的故事在小组里与其他同学分享一下。可结合带来的“亲情见证物”，如照片、物件等。 课件出示：（1）在我生病的时候…… （2）在我委屈的时候…… （3）在我_______的时候…… （4）在我_______的时候…… 要求：小组讨论时请按次序一个一个小声地说，其他同学注意倾听。每组推选出讲得最好的故事进行全班交流。 生活上： A：生病了，爸爸…… B：天很晚了，爸爸妈妈焦急地寻找还没回家的孩子。 C：夜深了，妈妈还在灯下赶织孩子的毛衣。 D：爸爸冒雨去买我喜欢吃的东西。 学习上： E：妈妈工作那么累，每天回来还帮我检查作业。 F：为了我能上更好的学校，租房子陪我读书。 G：一次，我考试没考好，心情很沮丧…… 让我们一同来分享这一份份的爱吧！全班进行故事会。 其他同学现在就是小评委了，可要仔细听了，觉得他讲的故事很真实，能打动你，你就热情地鼓鼓掌。 是啊，父母的爱就是生病时，那焦急的眼神；委屈时，那鼓励的话语；寒冷时，那暖活的围巾；……他们给予我们的爱真是太多太多了，说也说不完。 三、感受伟大的爱 5分钟 爸爸妈妈的爱是平凡的，同时也是伟大的。今年暑假舟曲发生特大泥石流的事件，大家知道吧？泥石流发生后，发生了这样一件感人肺腑的事。 这位年轻的妈妈创造了生命的奇迹。她叫杨露梅，8月7日晚，