(北师大版)六年级语文下册生命奏鸣曲1课件.pptVIP

1. 能有感情朗读课文，掌握生字新词。理解课文内容。 2 .体会学习文章语言生动形象准确的特点，及总分总的结构特点。 3.理解生命的意义，学会自我保健。 教学目标： 痉挛　黏稠　酣睡　 鼾音　蠕动　麻痹 给红色字注音。 1、默读课文，说说课主要讲了-----与-----的关系？ 2、本文的结构有什么特点？划分结构层次，并概括各部分大意。 3、再用自己喜欢的方式，读课文，用横线画出2—6段的中心句。并试着为其加上小标题批注在书上。 自学提纲：（读·画·思·批 8分钟） 第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层 　　第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 　　第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。 　　第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。 勤劳的击鼓手---心脏 复杂的管乐队---肺脏 蠕动的低音部---肠胃 勤劳的击鼓手 它以每分钟60—100次的节律发出声音。 同、特 同、特-特 复杂的管乐队 肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。 在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声， 肺泡里发出的是柔软的“呼”声。 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。 “咣啷、咣啷” 蠕动的低音部 细读课文，品读赏析。（读·画·拼·批 5分钟） 本文的语言生动形象且准确。从文中找出你喜欢的语句进行品评。(用波浪线画出相关词句) 例：我喜欢————这句话，因为它生动形象的写出了————。或准确的写出了—— 。 比喻，体现其生动形象：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。通过形象的比喻让读者易于明白理解。 　准确性：具体数据：以每分钟60—100次的节律，而不说几十下。 小结：本文说明语言生动形象准确，作者运用比喻的修辞方法，形象地说明人体发出的声音，课题运用比喻，既生动形象、易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣 。 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ 从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。 堂清检测 1·给下面的字注音：　 痉挛 黏稠 酣睡 鼾音 蠕动　麻痹 2·本文讲述了（ ）与（ ）的关系。 3·本文的结构是（ ），主要运用了（ ）的说明方法。好处是（ ）。 *