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集体答疑制度的实施方案与效果分析 　　摘 要：本文阐述了促进教学质量提高的重要环节――集体答疑制度的具体实施步骤与方法。给出了采用集体答疑方式后取得的实施效果及相配套的教学改革方案，分析了在集体答疑制度实施中存在的问题和解决方法，提示了集体答疑制度的实施促进了教学质量的进一步提高。 　　关键词：高等数学课程；教学改革；教学环节；集体答疑 　　 　　一、集体答疑制度实施的必要性 　　 　　高等数学是非数学专业学生必修的一门公共基础课程，高等学校几乎所有专业都要开设该课程。通过本课程的学习，一方面，使学生获得微积分学的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础，另一方面，通过贯彻教学过程的各个教学环节，逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力，并能提高运用所学数学知识分析和解决实际问题的能力。因此，提高学生的数学素养，增强学生应用数学知识分析和解决实际问题的能力，培养高质量的科技人才，是开设高等数学课程的主要目的。欲真正提高教学质量、保证教学效果，使学生真正掌握数学精华，仅仅通过备课、上课、作业和教学质量检测与评价这几个教学环节是不够的，还必须加强课外辅导这一重要的教学环节。[1]课外辅导是授课的必要补充，辅导的组织形式之一是答疑，答疑可分为个别答疑和集体答疑两种形式。辅导在多数情况下是对部分或个别学生进行的，近年