js20140035小学生心理健康个体辅导案例分析报告刘浪.docVIP

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员论文（中级） 姓　　名：__　　刘 浪______ 身份证号学　　号：_____j___ 培训中心： 江苏管理服务中心 考试日期：_2015 年 1月 完成时间：_2015 年 1 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________ 小学生心理健康个体辅导案例分析报告 姓名：刘 浪 考试时间：201 摘要：少年儿童的教育过程是一个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面齐抓共管。父母外出务工是如今农村的一个普遍现象，从而导致许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教育的缺失。农村有句俗话叫“隔代亲”，爷爷奶奶外公外婆因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；如果孩子交由亲戚代为照顾的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多又怕父母回来后埋怨，还不如放任，只要不出大的乱子，他们就算完成任务，也不会在孩子的学习上多下工夫，比较缺乏责任感。因此，孩子的学习教育，一般要比正常家庭的孩子的学习教育要差一些，有的学习成绩明显下降，学习困难重重。 关键词：逃学，注意力分散，留守，离异，家长支持，约谈，树立信心，进步。 一、案例简介 本案例的研究对象是我校五年级的学生刘铮铮，男孩，12岁，独生子。在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩下降明显。情绪低弱，不善于与同学交流。 二、案例分析 1、观察和他人反映: 本学期我上课时有意去观察刘铮铮同学，发现他看上去很正常，但情绪极其低弱，一点学习的兴趣都没有，可是询问他问题时，总是默默不语，有时甚至有种逃避的态度。后来我主动打电话给他的妈妈。开始他的妈妈又一种难以启齿的感觉，不好意思说。但经过我的交谈，一切为了孩子，能使孩子向其他同学一样开心快乐的学习，终于有所了解。 据刘铮铮妈妈说：刘铮铮同学在家性格有点内向，与父母交流很少，原先不是这样，后来因为父母闹离婚，导致刘铮铮同学现在沉默寡言，学习没有积极性。他父母常年在外打工，偶尔回来父母在孩子面前争吵，甚至打架，一点没有注意孩子感受，去关心孩子的在校学习情况。 我从与刘铮铮家长的几次谈话中得知，造成他现在的原因主要可以归纳为以下几点： 第一，父母经常在他面前吵架，最后走到离婚的地步，是造成他现在的直接原因。 第二，偶尔回来，父亲或母亲没有过问他的学习生活情况，让他感觉他在这家庭中可有可无。 第三，在家里得不到一点点的爱。 2、心理社会发展历史 主要因素：不良的家庭环境。 促使因素：得不到父母的关爱。 附加因素：父母不关心他的学习生活。 3、评估与诊断 经过多方了解，细心观察，查阅书籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典型的由于家庭环境不良引发厌学、抑郁心理问题的个案。 抑郁是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。青少年时期特有的心理因素、遗传因素、环境因素都可成为引发青少年抑郁的原因。容易导致抑郁情绪问题的家庭归纳起来有三类：第一类为过度保护型；第二类为父母对孩子的漠不关心；第三类为父母对孩子要求过于严厉。除此之外，青少年所面临的各种可能的压力，如学习、就业、恋爱、人际关系等都是引发抑郁情绪的重要因素。 案例中由于父母的离异形成不良的家庭的环境，父母无心关爱自己的孩子。刘铮铮这孩子长期缺乏爱的体验，经常处于紧张忧虑之中。当这种紧张忧虑的情绪不断积蓄、沉淀，却又得不到缓解时，便在感情上形成一种自我封闭状态。但是父母并没有意识到，反而认为这是孩子正常的表现，而没有去及时过问。随着时间的推移，类似的生活事件一再重复出现，终于使得刘铮铮的抑郁情绪逐渐恶化，最终造成抑郁心理。因此，要做好刘铮铮的心理辅导工作，必须解决下面三个问题： 第一，改变刘铮铮不合理的认知。 第二，帮助家长改变不良家庭教育环境。 第三，对他进行行为训练。 三、辅导过程 1、方案设计 目标：希望通过辅导，能改变刘铮铮的抑郁心理，从而走出消极、压抑和苦闷的心理，进而帮助他提高学习成绩。 步骤：和刘铮铮同学建立良好的关系；帮助刘铮铮分析自己不合理心念可能引发的不良后果；和家长沟通多给孩子一些关爱；自我反思并提出各自的期望；为刘铮铮提供学习帮助。 辅导态度：理解、给予信心、耐心和鼓励。 治疗时间：整个过程约5周，分三个阶段进行。 2、实施过程： 第一阶段：创设条件，向双方渗透辅导理念。（约1周） （1）和刘铮铮建立良好的关系，帮助他认识自己的现实状态。 几次的接触，我已经取得了他的信任，基本上成长无话不说的朋友。并告知他为什么会出现现在的抑郁情绪，他坦然接受自