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高校法治教育的教学定位与方法创新 　　[摘 要]“法治中国”建设的国家战略对青年培养提出了更高的要求。高校法治教育的教学定位应为“法治素质教育”，具有文化教育、信念教育和理性教育的基本属性，以培养高素质的“法治公民”为导向。“三步立体式”教学法依?拧胺ㄌ酢?法理―价值”的逻辑次序，注重法治论坛，经典研读，法治体验的全景、立体式呈现，激发学生的学习兴趣和探究潜能，强化学生的法治意识和公民责任。 　　[关键词] 法治教育；教学定位；方法创新 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0170-04 　　自党的十八大以来，习近平总书记发表系列重要讲话，明确提出“法治中国”的科学命题和政治倡导。十八届四中全会专题讨论依法治国问题，提出“全面推进依法治国”，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；推动全社会树立法治意识，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。在中国的法治进程中，青年学生将是重要的推动力量，引导他们领会法治精神，树立法治理念，培养法治思维，成为中国特色社会主义法治的建设者和捍卫者，是全面推进依法治国的重要环节，也是高校法治教育的根本目标。作为对青年学生进行法治教育的主干课程，思想道德修养与法律基础课程（以下简称“基础”课）要在新形势下进一步提升教学实效，关键在于明