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前瞻基礎建設—數位建設 建置校園智慧網路計畫 (核定本) 教育部 106年7月  PAGE \* MERGEFORMAT13 目錄 壹、 計畫緣起 1 一、 政策依據 1 二、 擬解決問題之釐清 1 三、 目前環境需求分析與未來環境預測說明 3 四、 本計畫可發揮之加值或槓桿效果 6 五、 本計畫對社會經濟、產業技術、生活品質、環境永續、學術研究、人才培育等之影響說明 6 貳、 計畫目標 7 一、 目標說明 7 二、 執行策略及方法 7 三、 達成目標之限制、執行時可能遭遇之困難、瓶頸與解決的方式或對策(可用SWOT分析、PDCA循環或其他方法描述) 9 四、 目標實現時間規劃 10 五、 重要科技關聯圖例 12 參、人力配置及經費需求(B004B005) 13 肆、儀器設備需求(B006B007) 15 伍、 預期效益、主要績效指標(KPI)及目標值 15 一、 預期效益 15 二、 主要績效指標表(KPI)(B003) 15 三、 目標值及評估方法 16  壹、計畫緣起 一、 政策依據 行政院規劃「前瞻基礎建設計畫」，目標在於著手打造未來30年國家發展需要的基礎建設，其中包含建構安全便捷之軌道建設、因應氣候變遷之水環境建設、促進環境永續之綠能建設、營造智慧國土之數位建設、及加強區域均衡之城鄉建設等五大建設，係配合政府當前重要國家發展政策，因應國內外新產業、新技術、新生活趨勢所提出的關鍵需求，為謀求國家轉型與提升打底的重要基礎。 數位建設以「超寬頻網路社會發展」為核心，除了寬頻建設外，同時推動網路安全、數位內容、數位服務、人才培育等基礎建設，以完備臺灣發展「數位國家、創新經濟」的基石，契合總統的「數位國家、智慧島嶼」發展願景的重要策略之一。其中「人才建設」是孕育跨域「數位人才」與研究發展「數位科技」之基礎建設。打造國內校園智慧學習環境，結合高品質的資訊科技融入教學及數位學習內容，可提升學生學習品質，讓下世代贏在起跑點。 而在我國「數位國家?創新經濟發展(DIGI+)方案(2017~2025年)」中主軸五「培育跨域數位人才」行動計畫，亦規劃從五個面向進行人才培育，包括從中小學扎根學生運算思維與數位素養，發掘潛力菁英人才，乃至培育大學生跨域數位能力，以支援5+2創新產業發展。其中為建設下世代智慧學習環境，培養學生成為具備深度學習能力的數位公民責任，需營造校園成為跨越時空的優質網路資訊環境，提供滿足學生學習及教師教學需求之頻寬、建置軟硬體設施，持續改善校園的資訊網路建設，在網路面目標為確保數位學習有線、無線頻寬順暢，而於設備面需滿足學校師生資訊科技融入教學及應用數位科技所需設備皆能使用無礙。 二、擬解決問題之釐清 為了推動我國邁入超寬頻網路社會，使每位國民都享有優質的數位服務，數位學習、資訊科技融入教學等在人才培育的階段已是不可或缺。十二年國民教育是培育人才的重要過程，故中小學均肩負培養學生成為具備深度學習能力的數位公民責任，亦即無論學生的家庭背景為何，在經過學校教育的養成後，學生均可應用資訊科技工具及方法，理解、分析、與傳播資訊，解決未來工作與生活中所遇到的各種問題，並同時具有數位時代公民應有之態度與能力，了解資訊權利、義務及倫理行為，且為自己的資訊行為負責，進而善用科技積極參與公眾事務及政策。 而為了達成前述的人才培育願景，推動數位校園、智慧學習是為所需，其必備條件可略區分為教學面、資源面、及環境面等面向。 (一)環境面： 　　工欲善其事，必先利其器，不論教學面或是資源面，都有賴於建立在優質的網路資訊環境，才能支援未來雲端及智慧化學習。因師生教學仍以校園為主，故須將校園營造為無障礙且便利的學習環境。為營造校園成為跨越時空的優質網路資訊環境，需提供滿足學生學習及教師教學需求之頻寬、建置軟硬體設施，持續改善校園的資訊網路建設，在網路面目標為確保數位學習有線、無線頻寬順暢，而於設備面則使學校師生資訊科技、融入教學所需設備使用無礙。 (二)資源面： 　　雲端化、智慧化及大數據已為趨勢，運用及建立開放的雲端學習資源與服務，提供師生公平、便利取得的機會，並可進行大數據分析，優化相關服務。其中包含雲端服務平臺及充實的數位學習內容等，相關學習資源可讓師生隨時隨地、隨手可得，例如影音教材、教育APP、電子書、或教學管理平臺等。目前教育部已結合縣市政府、館所及民間資源等建立教育雲，提供全國500萬師生使用。 (三)教學面： 　　隨著教育科技的進步，教師教學可結合新興科技及雲端工具與資源，提升學生學習興趣及成效，或進行跨國學習，增進國際視野及交流。而就學生的學習而言，建立個人化的學習機制，給予各個學生適性化的課程與輔導，利用線上課程、開放課程、磨課師(MOOCs)等資源，可依學生能力按部就班學習，同樣的學生亦可透過這些