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高职机械加工教学中常见问题分析及其教学对策探究 　　[摘要]在高职机械加工教学活动中，教师应该以典型产品为载体开展教学活动。在高职机械类日常课程教学活动中，明确每一堂课的能力培养目标，在具体的学习情境中对学生专项能力进行开发。为了提高高职阶段课程教育的效率，教师应该重视学习情境的设计工作开展，从课堂机械加工学习任务的完成情况对学习效果进行检查，从而提高学生动手操作能力。本文从高职专业机械加工课程教学内容展开讨论，提出几点有利于教学对策顺利实行的可行性措施。 　　[关键词]高职教学；机械加工；常见问题；教学对策 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0110-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.052 [本刊网址]http// 　　一、高职机械加工教学中常见问题分析 　　在当前的教育环境下，高职课程教学体系不够完善，对于学生能力的培养过度依赖理论知识教学，在实践操作教学板块却做得不够好，往往存在基础知识教学与实践能力培养割裂的问题，学生难以获得全面的发展。开展明确培养目标的设计与开发活动，教师应该注重核心技术的教学改革深化工作开发，并且锻炼学生的核心能力素质，通过引导学生学习核心知识，从而掌握当前机械加工教学课程的精髓部分。 　　二、立足于高职机械加工教学现状分析的教学对策探究 　　（一）依据学生能力，开展能力层次教学 　　根据高职学生不同年级的知识储备情况，开展层次教学，并且在后期的顶岗操作应用实践活动中，将自己学到的专项知识综合应用到完整的机械加工活动中去。 　　培养学生良好的身体协调能力，学生能够完成难度较高的精密性软件加工工作，并且能够在小组合作中完成较难的零件设计任务，在实践教学活动中，鼓励学生相互交流，在零件加工方法的?W习活动中，帮助学生树立机械产品制造精益求精的能力追求标准。强调学生机械设计板块能力的核心素质开发，鼓励学生找到机械零件加工的不同方法，为学生提供零件模型，供给其课后自行研究，通过零件加工实践经验的积累，提升学生处理零件的熟练程度。 　　（二）立足学习情境教学，培养基础操作能力 　　开展高职机械加工课程教学活动，教师可以采用学习情境设计的方法展开教学活动。组织学生完成不同的机械加工教学的工作任务。立足于具体的机械专业学习情境，对学生的专项能力进行培养。在机械课程车磨削加工具体情境教学活动中，学生应该学会简单轴加工的方法，使用轴加工的方式在车床上进行专用夹具零件的磨削加工。 　　在高职机械专业学生能力培养过程中，应该体现出教学任务的层次性。在学生完成专用零件中简单轴的加工任务之后，教师应该进行更加具有深度的学习任务安排。安排学生进行阶梯轴加工方法的学习，学生可以适应专用的夹具和注塑模具中的零件，进行阶梯轴的制作。按照图纸上标注的阶梯轴的设计与制作方法，学生应该按照其设计的尺寸进行等比例还原，在完成了这些学习任务之后，学生在此专项的板块能力培养将会得到显著进步。组织学生进行传动轴这些复杂机械零件加工方法的学习，学生可以将课堂前期教学活动中学到的车磨削加工方法和阶梯轴的整形方法，应用到后期的复杂类型传动轴设计与开发活动中去。主要设计与制作减速器中的零件，教师还应该组织学生对这部分零件的性能进行测试，可以采用进口仪器设备，检测传动轴减速的效果是否达到标准。 　　（三）重视高职教学核心，提升学生专项能力 　　铣钻削加工是高职机械制造技术教学活动的核心内容，应该实现理论知识与实践能力相结合的教学目的，显著提升教学课程的实用性，同时，教师应该不断推行教学课程实用价值升级工作，致力于当前工业环境，进行课程设计的相关改革工作。机械加工是一项高度依赖于实践的教学课程，经常性组织学生参加顶岗实训等活动，让学生在动手操作的过程中，掌握实际的专项技能，对于提升学生机械加工技术运用的专项能力有重要意义。 　　关于机械制造中铣钻削加工的教学活动，需要教师依赖具体的教学情境来展开。其中，学生在学习套件、简件加工方法之后，需要使用专用夹具进行减速器中的零件加工。掌握板、块加工与专用夹具和注塑模具的设计方法，对于提升学生精加工零件的能力有重要意义。开展机械加工设计中组件测量加工装配方法的教学活动，重点在于指导学生进行夹具加工装配方法的学习，通过一定的实际操作培训，从而让学生获得对于一些机械零件性能和加工标准的测量经验。 　　（四）推行机械机械改革，提高图纸读操能力 　　学生应该掌握机床与道具的实践操作方法，并且要学习零件工艺分析和零件质量分析的方法，从而对机械加工产品的效果进行检验，如果发现机械零件加工中存在精度上的偏差，应该采用正确的方法，对机械零件的制作状态进行修整，确保零件的各项检测指标达到