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高校青年教师教学与科研统一发展的继续教育模式研究 　　【摘要】我国高校教育的发展离不开青年教师的成长，为此，教育部门不断推出教育发展改革规划与政策，并多次强调“提高教师整体素质、加强师资队伍建设”的重要性。继续教育是我国高校青年教师培养的重要方式，受到众多高校的普遍认可和重视。目前，我国继续教育在推进过程中仍受到诸多因素的影响，如何调节教师教学能力和科研能力协调发展首当其冲。高校青年教师既面临着繁重的教育任务，同时还要应对科研工作，如何解决青年教师生存和发展之间的决绝困境，对我国高校教育的发展至关重要。针对当前高校继续教育模式进行深入分析，并对其存在的问题提出解决措施，以期为高校教育师资队伍建设提供必要的帮助。 　　【关键词】高校青年教师 教学与科研 继续教育 　　随着我国高校教育的快速发展，师资规模迅速扩大，青年教师已成为高校教育的主力军。教学与科研统一发展的继续教育模式作为高校开展的重要核心内容，同时也是高校教师的工作主题。高校青年教师不仅肩负着培养人才的教学任务，同时还要应对繁重科研工作，在求生存还是谋发展的关键问题面前，如果不能找到理想的解决措施，必将对高校教育产生严重的影响。在“十三五”发展规划与“一带一路”带动下，加强高校师资队伍建设，提高高校青年教师教学与科研能力共同发展，对继续教育新模式的发展具有十分重要的意义。 　　一、我国高校教学与科研相统一的继续教育模式发展 　　由于我国高校教学水平的提升和教师专业技能的不断进步，目前许多高校社会价值的体现形式越来越多样化。高校既可以为社会企业培养人才服务，也可以通过高校大量的人力资源及丰厚的图书馆材料，组织开展各项科研活动，这也是当下高校社会价值体现的重要表现方式。随着社会对教师队伍要求的更加全面化，高校教师要充分利用空闲时间来提升自身的专业技能，积极参加各种科研活动，切不可为了一己私利，而过于注重科研成果，忽视自身教学。 　　二、当前高校教学与科研的继续教育模式水平现状 　　1.高校对教师的考核机制存在偏差 　　虽然教学与科研共同作为我国高校开展工作的核心内容，但往往在进行教师评比时，其评比内容大多依据科研业绩，这就造成了教学成绩考核逐步弱势。通常进行教师评比时，过多的注重论文发表、职称评定等情况，而教学成绩只占很小一部分。另外，在教师奖励方面，往往也是对取得科研成果的青年教师进行奖励，教学质量突出的教师很难获得奖励。从这些方面看出，高校对教师考核机制存在一定的偏差，不利于高校的健康发展。 　　2.青年教师主观意识存在偏差 　　高校青年教师并非完全师范院校出身，其教学水平在一定程度上存在差异，由于青年教师在教学经验上有所欠缺，不能很好的完成教学内容的推进，造成部分青年教师对自身教学能力产生质疑。同时科研工作更有利于青年教师的发展，为自身带来名声和利益的双丰收，许多青年教师更倾向于搞科研、跑项目，无暇顾及教学工作，对教学质量产生严重影响。 　　3.教学任务繁重影响科研工作 　　教学工作量繁重是影响青年教师科研工作的重要因素。当前部分青年教师每周工作量达到16课时，更有甚者每周20课时，庞大的教学压力严重压缩了青年教师科研工作的精力。另外，高校高层教师很少承担本科教学工作，因此这些教学任务又多由青年教师来承担，在一定程度上加大了青年教师的教学任务。由此可以看出，繁重的教学任务不利于青年教师的长期发展。 　　三、教学与科研水平统一发展的继续教育模式是高校教育的必然趋势 　　1.目前国内外高校继续教育模式建设有待进一步提高 　　虽然通过各种努力，各大高校继续教育模式建设上取得了一定的效果，并形成了多元化格局。但与国外高校继续教育模式相比较，国内高校继续教育模式还有待进一步提高。目前高校教育模式已做好初步建设工作，只是在具体实践中缺乏经验，教师专业能力的提升与教师教学能力不成正比，高校合作培养模式和网络教师模式都存在一定程度的弊端，合作模式在交流沟通方面比较复杂。所以高校继续教育新模式的建设势在必行。 　　2.创新教育模式建设的关键是科研与教学能力的共同提升 　　继续教学模式是目前公认的教师培养方式，为高校青年教师人才培养提供了丰富的手段。虽然目前教育手段丰富多样，但是教师在自身水平上的不足也体现了当前国内继续教育模式发展的主要问题和不足。提升青年教师教学与科研统一发展，是提高青年教师综合水平较差的重要方向，继续教育模式作为高校师资队伍建设的重要手段，就必须提高青年教师教学与科研能力的均衡发展，由此实现高校教育的最终目的。 　　四、提高青年教??教学与科研统一发展的继续教育模式建议 　　1.合理设置教学与科研工作的继续教育评估体系 　　青年教师的教学与科研工作应该是相辅相成、相互促进的，教学与科研工作的评定要做到公平公正，不能相互脱节、