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高职创新创业教育对策与实践探究 　　[摘要]：在互联网飞速发展知识爆炸的时代，创业能力、创新精神无论对新入职的应届毕业生还是对职场中人来讲都应该是职业生涯规划过程中需要重点培养的能力，高等教育为大学生的未来职业发展打下良好的专业基础、技能基础，同时也要在提高认识、营造环境、构建体系等方面不断完善，培养学生的创新创业意识，切实提高高校创新、创业教育的实效性。 　　[关键词]：创业教育 创新 对策 实践研究 　　美国的创业教育始于20世纪60年代，而我国的创业教育却晚了将近半个世纪。20世纪90年代国内知名高校开始小规模、自发地探索创业教育，时至今日，创新创业教育作为必修课走进高校课堂，全国“挑战杯”创业大赛连办18年，创业教育如火如荼。但是仍然存在诸多问题：例如，创新认识不足；创新创业体系尚未形成；创业氛围缺失；创业教育缺乏保障与支持等等。笔者基于就业指导和创业教育的实际工作经验，对如何增强创新创业教育实效性的问题进行了初步探索。 　　一、提高创业认识 　　（一）创新教育观念 　　传统的教育观念已经无法满足社会对人才的需求，教育观念必须创新。创新教育观念，就是办学理念上具有前瞻性，学生职业素质、人文素质和创业素质的培养都应该重视。教育者要用全新的教育观念教育和培养学生，把创新创业教育渗透进常规教学和活动中。 　　（二）培养创业心理 　　创设创业情景，诱发创业基因。创业与学生专业背景相同或接近的商业情景模拟训练，在商业游戏模拟训练中，发掘学生创业基因，使学生大概了解自己在未来创业过程中缺少的内外部要素。 　　提高创业信心，培养创业兴趣。通过创业教育和潜移默化的影响，提高学生创业自信心，同时，立足现实，下大功夫，成功地走上创业之路。组建创业协会，让学生成为校园创业活动的主导者。 　　培养创业情感，激发创业激情。积极的情感因素能成为创业者投身创业、热爱创业的助推器。通过建设班集体文化来提升学生的积极情感，稳定创业情感。 　　强化创业观念，培养创业意志。在决定一个人未来成功与否的诸多要素中，智商、情商固然重要，但是逆商的影响力却占到50%。逆商就是一个人在遭遇挫折和身处逆境时的意志力。坚强的意志力是创业者必备的精神品质。通过组织学生观看创业励志宣传片，用榜样的力量引导学生养成坚强的意志；教师要以身示范，用认真而严谨的工作态度引导学生意志坚强；建立创业奖励表彰制度，让学生坚定自主创业的意志和信心；搭建创业平台，让学生在创业实践活动中展示创业能力，拓宽创业知识，提升创业水平，强化创业观念。 　　二、营造创业环境 　　（一）创设文化环境 　　学生对创新创业的认知不仅受校园文化的影响，很大程度上取决于文化环境。因此要创设创业文化环境，营造氛围。 　　辽宁建筑职业学院创设了创业的文化环境。例如：为创业提供各种创业政策咨询服务；对初创企业实行一条龙帮扶政策：创业项目评价小组对创业计划书进行可行性论证分析，对创业者进行企业申办流程指导，创业第一年免费使用学校场地设备，为初创企业成果发布、产品推广、业务谈判提供支持服务；组织经验分享联谊会，开展“创业示范店”树立典型形象；追踪反馈，帮助新创企业规避风险，提高孵化企业出园降存活率；组建由专业教师和创业指导教师组成的创业专家指导委员会，定期对所有入园项目进行评估分析和会诊指导；对孵化园内运行稳定的创业项目优先推介。 　　（二）出台扶持政策 　　积极探索鼓励学生创业的有效途径和相应的政策扶持措施，使大学生自主创业成为政策扶持、实践支持、舆论关注的大事。出台优惠政策，加强校企合作和创业教育实践环节，让学生丰富创业经验和创业知识，使校企双赢。 　　辽宁建筑职业学院对入驻创业孵化园区的创业公司给予相应的优惠扶持政策。房租优惠，设立基金，提供服务。形成了集知识培训、项目讨论、开业咨询、跟踪反馈于一体的“一条龙”创业支持体系，实现了大学生创业帮扶的“无缝对接”。 　　（三）家庭鼓励支持 　　家庭创业教育环境是高校创业教育能否顺利展开的坚强后盾。辽宁建筑职业学院利用寒暑假家访，与学生家长探讨、交流，同时结合地方经济发展特色，所学专业，与家长共同商讨学生未来职业生涯发展道路。 　　三、构建教育体系 　　辽宁建筑职业学院构建了“创业4243体系”。即：创业内涵四阶段，即创业意识、创业精神、创业能力、创业行为。两个课程体系，即显性与隐性课程体系；四个模块，即创业理论教育模块、活动熏陶模块、实践推进模块、环境搭台模块；以上两方面是实现创业的路径。三新精神，即新观念、新动作、新突破。 　　具体实现方式：通过创业教育课普及创业教育，更新创业观念，培育创业精神，激发创业热情；开展创业活动，提高创业能力；营造创业环境，搭建创业平台，使全院2-3%的学生在学院创业中心创办公司，产生校园创业行