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乡下人家教案及反思.doc
人教版小学语文四年级下学期
21《乡下人家》教案
教学目标:
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
带领学生通过品味优美语言,积累精彩句段,了解课文内容。
情感态度与价值观
走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点:能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。
教学难点:体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学准备:教学课件
一、导入课文 师:先问大家一个简单的问题:老师想要画一幅画,该用什么来画呢?生回答用笔来画。 师:大家都说用笔,有的还说用颜料。有没有同学想过,中国的语言文字也是一支画笔呢? 其实,中国的语言文字(板:文)就是一支很好的画笔,它能画出一幅幅独特的画面。(板文:画)唐代大诗人王维的诗,就被苏东坡称为:诗中有画。读王维的诗,眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。 今天,老师要带着大家学习第21课──乡下人家,(板书题目)就是一篇“文中有画”(板书:中有)的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢?
二.乡村如画,初涉田园
请同学们快速浏览课文,看看乡下人家给你什么样的感觉
1.谁说说乡下人家给你什么样的感觉?
你喜欢它吗?作者的感受和你一样吗?他是怎样说的?课件:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。2.那作者写了哪些独特、迷人的乡村风景呢?谁能说一说
3.你能给这一处处优美的风景再起个好听的名字吗?同桌交流一下,试一试
(学生试着起名:屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)
4.你们的名字起得很好,老师把这一幅幅画面写成了一首小打油诗,你们想听听吗?
长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花,雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭,夕阳鸟儿如画,纺织娘轻吟唱,最美乡下人家{贴板书}……这首改编的小诗怎么样,你想读读吗?齐读。
这就是富有诗情画意的乡下人家,多美的乡村生活呀,同学们我们还等什么呢,下面,就让我们选一处你最喜欢的景色,好好的欣赏一番,美美地读一读相应的段落,边读边画下你感受最深的句子,边读边想像你的脑海中会出现哪些美丽的画面呢……(学生自由读书)
三.信步乡下,游览田园
同学们,当我们漫步乡间,我相信你一定被这独特的乡下风光吸引住了。课件:瓜架图看,这长长的藤,绿绿的叶,哪位同学被乡下人家屋前这郁郁葱葱的瓜架吸引了?
画面一:屋前搭瓜架
1.谁愿读一读?{指名读第一自然段}老师想问你,你为什么这样读呢?生:因为我被这样的景色迷住了。你讲得真好!同学们,听了这么入情的朗读,你感受到了什么?你最喜欢这里哪一句的描写?谁能说一说?
出示课件:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”一句。
?2.这里“别有风趣的装饰”指的是什么呀?(生:农家屋子前的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜,色彩明丽,纯朴自然,充满了浓厚生活气息,真是别致风趣又可爱,)?
3.为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?你能联系自己的生活实际谈谈吗?(特殊、不同,与城里的房屋门前不同)?通常在城市里门前的装饰都是什么呢? (生:石狮子、旗杆…… )
4.那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?(威严,冷漠)?5.相比之下,乡下人家门前的装饰更显风趣和可爱。想像一下,除了长藤落叶瓜架,乡下人家的屋前,还会有哪些和城市与众不同的别有风趣的装饰呢?(指名说)是啊,就是这一串串红红的辣椒,大蒜,玉米,腊肉……等等平凡又普通的事物,成了质朴、勤劳的乡下人家那别有风趣的装饰。
那谁能用你的朗读来表现乡下人家的“这种风趣和可爱”呢??{指名读} 谁能再读读把生气勃勃感觉表现出来吗?(谁愿意读)
画面二:门前种鲜花
1.屋前除了绿绿的瓜架还种满了鲜花。看看作者怎么描写的?谁来读读这句话?我们大家边听边想象画面,你眼前出现了什么画面?课件出示句子:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。?
2.芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,好一派独特的农家风光啊。 [课件:边读边出现花]?你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(生:五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)3.你怎么样理解:课件:朴素中带着几分华丽老师有一处不太理解,谁能帮帮我?朴素和华丽本来是相对的,为什么那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”?(乡村风光本是朴素的,鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩,所以……)?(不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的礼纸来包装,农村的花是很常见的花但是它们开得是那么的漂亮那样的简单,那样的
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