高职院校高数渗透数学文化的意义及实施.docVIP

高职院校高数渗透数学文化的意义及实施 　　【摘要】当前，我国高职院校发展迅速，为社会输送了大批高技能人才.培养高素质人才是高职院校的办学目标.高数教学中若能渗透融入数学文化，对提高学生数学素养和文化素养，培养高素质人才有十分重要的意义. 　　【关键词】高职院校；数学文化；高数教学；数学素养 　　通常人们普遍认为数学是“方法”是“工具”是对思维的训练，却忽略了数学中的文化.那么，什么是数学文化呢？ 　　一、数学文化 　　从数学的发展历史来看，数学的产生与发展是在一定的文化背景下发生的；而数学的发展又反过来影响人类社会的文明进程.数学作为联结自然科学与人文、社会科学的纽带，扮演着沟通文明、兼容并蓄、弥合文化裂痕的文化使者的角色.[1]广义上说，数学文化分为三大主要流派：基于数学史的实证研究；基于数学史和一般文化的思辨研究；基于数学哲学和数学社会学的思辨研究.[2]具体而言，数学文化是指以数学科学为核心，以数学的思想、精神、方法、观点、语言及它们形成和发展所包含的人文思想，是数学与人文社科的结合. 　　二、高职院校高数教学现状 　　当前，高职院校在我国发展迅速，为社会输送了大批人才.高职院校的人才培养目标是：培养有一定专业技术和技能的高素质技能型和应用型人才.强调专业的“技能”和“应用”，这导致一些高职院校的某些专业，为增加专业技能课的课时量，压缩或取消了高数课程.其实，