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化工类高职院校产学研结合办学模式探索和实践 　　摘要 产学研合作是高职教育发展的重要途径，是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。分析高职产学研合作教育的特点、作用及我国高职产学研结合工作现状，较为全面地总结兰州石化职业技术学院开展产学研结合办学实践，提出学院在产学研结合方面的做法和经验。 　　关键词 高职院校；产学研结合；办学模式 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671—489X（2012）30—0009—04 　　高职院校产学研结合，应指学校、企业合作进行科学技术和教学研究，将生产技术研究和教学技术研究的成果推广应用到产业或从中提炼案例丰富教学内容；以“研究”的视角分析工学结合现状、思考发趋势展，探索高等职业院校工学结合新模式。产学研结合办学就是学校与企业充分利用在人才培养方面的各自优势，将多种教学环境和教学资源加以整合，把以???堂传授知识为主的学校教育与直接获取工作经验、职业岗位能力为主的生产实践有机结合的人才培养方式，是一种以校方为核心主体，以人才培养为目标的产、学、研结合的“育人模式”，这种方式从根本上解决学校教育与企业、行业需求脱节的问题，增强学生的就业竞争力及转岗能力[1]。 　　1 新时期产学研结合对我国高等职业教育发展的作用[2] 　　1.1 改善高职院校办学条件 　　办学条件不足主要指高职院校在相当程度上存在办学经费不足、办学场地不够特别是针对职业教育特点急需的校内外实训基地不足的困难。潘懋元先生指出[3]：“实现高等教育大众化，最大的困难是资金投入不足和毕业生就业困难。”通过产学研结合，企业、行业通过资金、兼职教师、设备、场地等方面的支持，帮助院校改善办学条件。 　　1.2 有利于促进人才培养模式改革 　　高等职业院校培养出来学生应满足岗位所需的职业技能，还要具备作为不同职业人所特有的职业素质。产学研结合办学，可通过实践性教学环节，将实际工作岗位的真实性、复杂性和综合性呈现在学生面前，培养真正的“职业人”。 　　1.3 提高人才培养质量，提升高职毕业生就业水平 　　进入高等教育大众化发展阶段，高校毕业生就业问题是世界各国都普遍面临的问题，高等职业院校的毕业生面临同样的问题。通过开展产学研教育，学生将理论学习与生产实践有机结合，在技能和职业素质方面得到提高，无形中提高了就业的竞争力。 　　1.4 促进高职院校与行业、企业的联系，拓展院校社会服务功能 　　通过产学研结合，高职院校能够更好把握行业和社会生产、建设、服务一线的实际情况，了解行业、区域经济发展需求，除了进行企业在岗职工的培训外，还可有针对性地开展技术开发、推广与应用等科研活动，解决实际生产问题，拓展院校服务社会功能。 　　1.5 有利于通过品牌专业建设凸现高职院校特色，深化院校内涵建设 　　院校内涵建设要以专业品牌建设为核心。通过产学研结合教育，高职院校根据行业和企业发展的实际需求进行专业设置和专业结构调整，校企双方共同开发专业、建设专业，在人才培养方案制订、师资培养、课程与教材开发等方面深度合作，创建品牌专业，以此推进内涵建设，逐渐形成院校特色。 　　2 我国高职院校产学研结合工作现状分析 　　我国的产学研结合研究与实施已有较长历史。1986年国家明确提出高校、科研院所应与企业建立各种形式的联合；1992年原国家经贸委、国家教委、中国科学院共同倡导了“产学研联合开发工程”，逐步形成产学研共同发展的运行机制，探索一条适合中国国情的科技与经济结合道路；2006年科技部、财政部、教育部、国资委、全国总工会、国家开发银行六个部门，又成立了推进产学研结合指导小组，产学研结合已经成为建设国家的核心问题，成为增强国家经济竞争力的重要的手段。高职院校经过几十年的探索与实践，在开展产学研结合工作中积累了一些经验，取得了一定成绩，但也存在突出问题，主要表现在下面几个方面[4]。 　　1）对产学研合作仍缺乏正确的认识。学校把产学研结合只作为解决学生实习的一个途径；企业因为没有品尝到产学研合作教育带来的甜头，对产学研结合缺乏正确认识，将其视为额外负担。 　　2）没有找到产学研结合的有效途径和方法，产学研合作的效能不高。有些学校和企业虽然认识到产学研合作教育的重要性，但由于缺乏产学研结合的外部环境、思路不够开阔或自身条件的影响等原因，还没有找到产学研结合的有效途径和方法。 　　3）政府对产学研合作没有深入研究，缺乏长效机制。一些高职高专院校在产学研结合中缺乏有效的调控机制、保障机制和评价机制等一系列校企合作运行机制，致使目前一些学校的产学研合作还停留在浅表层次。 　　4）学校盲目扩大规模，无暇顾及产学研合作，学校专业设置不能与企业需求相结合，失去产学研合作的基础。 　　3 兰州石化职业技术学院近年产学研结合办学模式创 　　新实践