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中国商务英语研究现状和趋势 　　【摘 要】在我国改革开放不断深入的过程中，我国经济发展水平和国际经济的发展水平越来越接近，中国经济的发展开始融入到世界经济发展体系中，商务英语在国际贸易中的作用日益凸显，为了促进国际贸易的开展，我国有关部门注重培养国际贸易人才和商务英语人才。文章立足于此，分析了我国商务英语的研究现状，最后针对商务英语的发展趋势进行分析。 　　【关键词】商务英语；现状；趋势 　　就我国国际贸易发展和商务英语的发展来看，商务英语专业已经成为高校的重点专业，为了迎合当前社会经济发展的整体态势，我国高校十分注重英语商务人才培养，就国际贸易的角度和商务英语学习的角度来看，都十分注重全能型商务英语人才的培养，促进国际贸易和专科学习的专业性。 　　一、中国商务英语的发展现状 　　（一）教学目标不统一 　　就目前来看，我国教育部门在商务英语的教学上缺少具体规定，商务英语的学科含义不够明确，同时没有在学科开展条件、课程设置和教学目的、教育考核上给出固定的规定和要求，由此呈现出不同高校在商务英语课程的开展上过于混乱，高校根据自身的理解来实施商务英语教学，加之很多高校的教学力量不足，课程教学缺少专业教师的指导，导致商务英语的学习范围受到限制，不专业的教学和教学目标不统一的情况导致商务英语的学习无法满足社会和国际贸易的需求。 　　（二）师资力量薄弱 　　就目前来讲，国内很多高校已经开设商务英语的课程，但是缺少专业教师的情况很显而易见，授课教师多是单纯的英语教学，使得学生很少接触到商务英语的内容，高校在培养商务英语专业人才的过程中，需要强化学校师资力量，高素质高水平的商务英语教学老师才能培养出高水平的商务英语人才。当前我国国内很多高校中从事商务英语教学的教师水平高低不同，进行商务英语人才培养的时候还需强化对商务英语教师的培训，提升商务英语教师的质量，商务英语课程的讲解不能使用单纯的英语教师，也不能使用商务课程教师完成教学，需要选择具有高水平商务英语教学经验，同时了解外国的礼仪的教师来上课???可见商务英语课程对教师的要求很高，需要其具备专业知识和实际性的管理经验。 　　（三）技能型课程较多 　　伴随国民经济发展水平的提升，经济市场环境下需要不同类型的人才，因此商务英语课程对学生培训的过程中不可以采取传统单一教学的模式，学校内部的学科之间都是存在一定的联系，商务英语课程更需要注重学科的融合性，商务英语的课程特性主要包含了多样化、多层次的课程属性，对学生学习相关学科的帮助很大，能够拓展学生的视野，增加获取信息的渠道，培养学生对于世界经济的一个眼光。 　　二、中国商务英语的发展趋势分析 　　（一）实施课程体系改革是必然 　　课程体系的设立对商贸英语的教学效果和教学目标具有很大影响，同时课程体系的设置还关系到学生对于商贸英语知识结构的了解和学习程度，关系到学生综合能力的培养。在培养商贸英语专业人才的时候，需要首先明确人才培养的主要目的，根据教学目的设置课程体系，将课程培养目标作为根本依据。面对经济全球化的时代来看，高校需要重新认识商务英语教学的作用，重新设定培养目标，根据教学目标的转换及时建立起全新的课程体制，针对当前的课程设置不合理的状况实施改革和优化，培养商务英语课程的专项人才，发挥其在国际贸易中的重要作用。 　　（二）改进教学方式是手段 　　传统的教学形式限制了商务英语学生的学习能力，因此高校进行商务英语教学的过程中需要利用多媒体技术来创新教学方式，利用诸多现代化设备起来完成商务英语课程的教学，例如，现代技术环境下出现的投影仪、幻灯机、计算机、互联网等现代技术和设备来呈现不同类型的教学模式，提升商贸英语教学的趣味性和教学内容不同的呈现形式，能够生动并且贴切的展示出商贸英语教学的趣味性和个性化，展现多方面的商贸英语特征，提升教学质量。利用多媒体课件形式的教学能够多方位的提升学生的听、说、读、写、作的能力，同时还能锻炼学生利用商贸英语解决问题的能力，提升语言运用的独立性。 　　（三）提升课程设置合理性是发展根源 　　商贸英语课程决定其十分注重专业人才的培养，高校在培养商贸英语人才的过程中，需要把握住传统英语教学的习惯，采取不同形式来的调动学生学习兴趣，课程教师需要花费长时间向学生传授商贸英语的专业知识点，由此保证学生了解商务英语的基础知识，有了初步的认识和对课程的理解之后，商务英语教师需要利用多样化的教学形式讲学生作为课程教学的主体，提升学生学习的主动性。教师需要明确自身在课程教学中的辅助指导作用，将学生放在教学的主体上，由此培养学生自由思考和解决问题的能力，提升学生的综合素质。当前国内很多高校在商务英语课程的设计上不够合理，因此需要强化课程之间的联系性，采用专业性强的课程教师来实施商务英语的教学，针对课程